[사회학] 문화적 자본과 학업성취의 관계 논문 요약

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1)문화적 자본
2)문화적 자본의 측정
3) 문화적 자본과 학업성취

Ⅲ. 연구문제와 방법
1)연구문제
2)연구의 대상
3)변인의 측정

Ⅳ. 결과와 해석
1) 사회 경제적 배경, 문화적 자본, 학업성취의 상관
2) 문화적 자본과 학업성취
3)문화적 자본이 학업성취에 미치는 영향

Ⅴ. 논의와 결론
1) 요약과 논의
2) 결론과 제언

Ⅵ. 논문정리를 하고 나서

본문내용

Ⅰ. 서론

문화적 자본이 학업성취에 의미 있는 영향을 미쳤는지 확인하는 일은 사회계층이동에서 학교교육이 어떤 역할을 수행하는지 파악하는데 핵심이 되는 과제이다. 왜냐하면 문화적 자본의 영향력을 포착하는 것은 학교교육의 사회재생산 기능을 드러내는 것이 되기 때문이다. 경제적 자본이나 사회적 자본은 형성되는 과정이 비교적 잘 나타나고 보유정도를 알 수 있지만, 문화적 자본은 어린 시절부터 오랜 기간에 걸쳐 형성되며 지속적으로 가정의 문화적 환경의 영향을 받는다. 뿐만 아니라 문화적 자본의 형성과정이나 보유정도는 겉으로 드러나지 않아 쉽게 확인 할 수 없다. 이렇게 형성된 문화적 자본은 내연에서 은밀하게 작동하고 있기 때문에 그것이 어떻게 학생들의 학업 성취에 작용하는지 잘 드러나지 않지만 드러나지 않는 만큼 학생들의 학업성취에 강력한 영향력을 행사해왔다.
여러 선행연구들이 있지만 문화적 자본의 독립적인 효과에 대해 일관된 결과를 보고하고 있지 않다. 연구가 일관되게 나타나지 않는 것은 문화적 자본을 측정하기가 그만큼 곤란하다는 것을 간접적으로 보여준다. 선행연구에서 문화적 자본을 고급문화의 참여경험, 독서 경험과 습관, 문화에 대한 흥미 가운데 몇 가지로 측정했으며, 그 결과들은 문화적 자본을 무엇을 가지고 측정했느냐에 따라 서로 다르게 나타났다. 따라서 결과가 일관되게 나타나지 않았다는 것 보다 문화적 자본의 측정 곤란함과 무엇을 문화적 자본으로 지표화 했느냐에 더 주목할 필요가 있다.
학교 내에서 문화적 자본의 영향력이 확인된다고 할 때 그것은 그 사회의 계층 구조가 견고하다는 것을 의미하는 것이다. 따라서 계층 구조가 견고한 사회일수록 문화적 자본의 영향력이 더 잘 확인 될 수 있을 것이라고 예상할 수 있다.

참고 자료

문화적 자본과 학업성취의 관계(서울시 고등학교 3학년 대상 조사 분석) 중앙대학교 대학원 차정민의 논문