제 7차 국어과 교육과정에 반영된 수준별 교육과정

소개글

제7차 국어과 교육과정에 반영된 수준별 교육과정의 의의와 내용을 살피고, 교과서와 교사용 지도서에 반영된 내용을 비판적으로 분석하여 개선점에 대해 쓴 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 국어과 수준별 교육과정의 편성
Ⅲ. 초등학교 국어과 수준별 교육과정의 문제와 개선방향
Ⅳ. 맺음말

본문내용

제 7차 국어과 교육 과정은 이른바 수준별 교육 과정이라고 불린다. 이는 제7차 교육과정이 국민공통 기본 교과인 국어 교과에 수준별 정신이 구현되도록 하는 방향에서 교육 과정을 구성하였기 때문이다. 이러한 정신은 국민 공통 기본 교육 기간에는 심화․보충 형 수준별 교육 과정으로 운영하도록 하는 교육 과정 내용과 교과서 구성으로 나타난다. 즉 교육 과정 구성의 중점 내용 가운데 교육 내용의 학습 범위와 수준을 구체화하였으며, 교과서는 보충․심화 학습을 운영할 수 있도록 편찬하였다. 즉 지금까지 외면하여 왔던 학습자의 학습 능력이나 흥미, 성취 수준 등을 교육 과정이나 교과서에 구체적으로 반영함으로써 국어 교육의 모습을 변화시키고자 한다.

1. 수준별 교육과정의 의의
기존의 교육과정은 학생의 학습 능력이나 환경, 수준을 고려하지 않고 모든 학생들을 동일 대상으로 생각하여 같은 목표, 같은 내용, 같은 방법으로 교육과정을 구성하였다. 그 결과 대부분의 학교, 교실에서는 일부 학생들은 목표에 도달할 수 있으나, 상당히 많은 학생들은 목표에 훨씬 미치지 못하는 부진한 상태에 머물고 있는 실정이다. 이런 부진의 실태는 기본 지식이나 원리를 강조하는 교과일수록, 그리고 학교 급이 높아질수록 더욱 심한 경향을 보인다. 그러나 학습의 극대화는 학습자가 교사의 적절한 안내와 지도를 받으면서 자신의 수준, 흥미, 적성에 맞게 구성된 학습 과제를 수행할 때 이루어진다. 수준별 교육과정은 학생의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대한으로 고려한 수업을 통하여 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하려는 데 그 의의가 있다. 다시 말해, 학생들 사이에 보이는 학습 속도의 개인차를 인정하고 이에 적극적으로 대응하는 교육을 제공하려는 것이 수준별 교육과정이다.

참고 자료

교육부(2001), ꡔ초등학교 4학년 1학기 국어 교과서 및 교사용 지도서ꡕ.
김재춘(1999), ꡔ수준별 교육과정의 이해ꡕ, 교육과학사.
노명완(1997), ꡔ국어과 수준별 교육과정의 편성과 운영ꡕ, <21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과 정>, 한국교육개발원.
천경록(1998), ꡔ초등학교 국어과 수준별 교육과정 운영 방안ꡕ, <교원교육> 14, 한국교원대학교 교육연구 원.