[정신건강] 정신건강과 학교학습

소개글

정신건강과 학습에 관하여 교육학적인 관점에서 유아기부터 청소년기가지의 특징과 시험스트레스, 학습에 미치는 효과를 다양한 논문과 연구를 들어 작성했습니다~정신건강과 학교학습과의 관계를 위주로 작성했습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정신건강의 개념
1) 정신건강의 정의
2) 정신건강의 조건
3) 유아기, 아동기, 청소년기의 정신건강

2. 학교교육과 정신건강
1) 학교환경과 정신건강
2) 시험불안과 정신건강
3) 학교스트레스
※ 스트레스의 대처법

3. 건강과 이상
1) 통계적 관점
2) 임상적 관점
3) 사회문화적 관점

4. 동․서 정신건강의 관점

5. 정신건강이 학습에 미치는 효과

Ⅲ. 결론

본문내용

정신적인 측면에서 볼 때, 어린시절 정신병리를 가졌던 사람의 대략 30%정도는 성인이 되면 심각한 정도의 적응상 문제점을 드러내게 되며 현재 정신과적인 문제로 고통을 받고 있는 성인의 70%는 어릴 때 정상아동 이었다고 한다.
이와 같은 현상은 인간이 성장, 발달하면서 성인으로 되어가는 과정 중에서도 정신적인 질병을 가질 수 있는 가능성이 상당히 높음을 시사하는 것인데, 만일 어린 시절에 정신적 건강상의 문제를 지닌다면 이는 치료되지 않고 성인 정신병리로 이어질 수 있다는 가능성을 배재할 수 없다. 따라서 정신건강은 무엇보다도 불건강 상태를 미연에 방지․예방 하는 것이 좋으며, 또한 건강한 상태를 유지, 증진시킬 것이 필요하다고 보겠다. 인간의 평생 발달적 측면에서 볼 때 어느 시기이든 누구나 다 변화, 위기, 발달을 겪어가며, 누구에게나 있어 한 순간도 중요하지 않은 순간은 없다. 다만 교육의 가소성이란 가능성과 미래를 감안하여 볼 때 조기발달 단계가 더욱 중요시 되어야 한다는 것이다.
유아기 때 불안한 어머니 밑에서 자란 자녀는 늘 불안하며, 온화한 어머니 밑에서 자란 자녀는 온화한 성격을 보이게 된다. 또한 어린이들이 표현하는 정서가 주변으로부터 강화된다면 그들에게는 긍정적 정서가 형성될 것이다. 장현갑(1984)의 실험에서, 사춘기에서 성숙기까지 격리되어 성장한 동물들에게서 과잉활동성, 과잉반응성, 과잉공격성 등 정서활동을 적절하게 조절하지 못하는 활동장애가 발견되었다.

참고 자료

강성군, 장연갑(편). (1996). 스트레스와 정신건강. 서울 : 학지사.
강지윤. (2002). 청소년의 정신건강과 학교적응. 경기도 : 청소년종합상담실.
김영숙, 이경화. (1998). 유아․아동을 위한 정신건강. 서울 : 교육과학사.
김형택. (1998). 청소년 정신건강과 복지정책과의 관계 모색. 중앙승가대학교 교수논문집, 200-236.
김혜숙, 박선환, 박숙희, 신은영, 이주희, 정미경. (2000). 정신건강론. 서울 : 양서원.
박경, 장연집, 최순영. (1997). 현대인의 정신건강. 서울 : 학지사.
박미정. (2003). 청소년의 정신건강 상태가 학교생활 적응에 미치는 영향에 대한 연구. 미출간 석사학위논문. 카톨릭대학교 대학원, 대구.
이경화. (1996). 유아의 정신건강에 미치는 자아존중감 및 감성지수(EQ)에 관한 이론적 고찰. 한국가족복지학, 1(1), 79-88.
이신동. (2000). 초등학생의 정신건강에 관한 연구. 사회교육과학연구, 4(1), 131-148.