[사범계열] 장애에 관하여(특수아동유형,교수학습)

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간단한 레포트자료입니다.

목차

1.장애인드라마감상문(나팔꽃과해바라기를 보고)
2.특수아동의 정의
3.특수아동의 유형
1)학습장애
2)정신지체
3)정서 및 행동장애
4.학습부진아를 교수학습전략

본문내용

1.정신지체의 정의
미국 정신지체협회(AAMR)의 정의
·정신지체는 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭한다. 정신지체는 유의하게 평균 이하인 지적 기능과 동시에 그와 연관된 적응적 제한성이 두 가지 혹은 그 이상의 실제 적응 기술 영역들 즉 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회성 기술, 지역사회 활용, 자기지시, 건강과 안전, 기능적 학업 교과, 여가, 직업기술의 영역에서 조재하는 것으로 특징지어진다. 정신지체는 18세 이전에 나타난다.
특수교육진흥법
․지능검사 결괴 지능지수가 75이하이며 적응행동에 결함을 지닌 자로 규정.
2.정신지체의 특성
(1)인지능력과 학업성취
-짧은 주의력 : 적절한 곳에 주의를 기울지 못하고 엉뚱한 곳에 주의를 기울임.
-짧은 기억력 : 단기기억력이 많이 부족.
-추상적인 사고의 어려움 : 상징적, 추상적 개념을 해석할 수 있는 능력의 결여.
-기초 학습기술의 빈약
-낮은 학습동기
(2)언어발달과 사회성 발달
-언어발달의 지체
-학교생활의 부적응
-낮은 자아개념

1.정서 및 행동장애의 정의
․정서 및 행동장애의 용어 사용
특수교육진흥법 -‘ 정서장애’용어 사용
미국장애인교육법(IDEA) - ‘심각한 정서장애’용어 사용
최근 : 미국 국립 정신건강 및 특수교육협회에서 ‘ 정서 및 행동장애’라는 용서 사 용 제한
특수교육진흥법에서의 정서장애의 정의
가.지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도, 학습 성적이 극히 부진한 자
나.친구나 교사들과의 대인관계에 부정적 문제를 지닌 자
다.정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
라. 늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 자
마. 학교나 개인문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자
바. 감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력 또는 대인관계에 결함이 있는자.

참고 자료

없음