[교육심리학] 행동주의 와 인지주의의 비교.
- 최초 등록일
- 2005.05.29
- 최종 저작일
- 2003.05
- 11페이지/
한컴오피스
- 가격 1,000원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
소개글
A+ 맞았던 레포트입니다. 많은 자료를 참고하여 필요한 내용을 표와 간결한 분류로 정리했습니다.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학 습, 학 습 이 론
Ⅲ. 행 동 주 의
⑴ 행동주의 학습이론
⑵ Pavlov의 실험
⑶ Skinner의 실험
⑷ 고전적, 조작적 조건형성의 비교
⑸ 행동주의 학습이론의 한계
Ⅳ. 인 지 주 의 학 습 이 론
⑴ 인지주의 학습이론
⑵ Kὅhler의 통찰설
⑶ Tolman 기호-형태이론
(4) 인지주의 학습이론의 한계
Ⅴ. 행동주의와 인지주의의 비교
(1) 차 이 점
(2) 공 통 점
Ⅵ. 결 론
본문내용
-앞에서 살펴본 두 이론에서, 행동주의는 주관성을 배제한 객관적인 실험과 사실에 근거해 학습이론을 설명하려 하였다. 반대로 인지주의는 행동을 미세한 요소 단위로 분석하는 행동주의적 접근에 대한 반대이론으로 생겨났다. 이런 객관화되고 단순화된 이론으로는 인간의 복잡한 행동을 설명하기에 역부족이라고 생각된다는 생각부터 시작 된 것이다.
-인지주의자들은 행동을 목적적인 것으로 본다. 반면에 행동주의자들은 목적이나 의도의 분석에 관심을 두지 않고, 자극과 반응 변인간의 관계성 탐구에 주력하였다. 또한 인지론자들은 지각, 사고, 의식 등과 같은 내적 과정 연구에 중점을 두었으며, 내적 과정의 법칙을 추론하기 위해서만 행동을 연구하였다. 이와 달리, 행동주의자들은 주로 개개의 행동 법칙을 공식화 하는데 중점을 두었다.
-이에, 행동주의 학습이론은 학습자로 하여금 단순한 자극-반응의 연계로 성공감을 갖게 하여 목표에 도달하게 하는 장점에 비해 상황에 맞는 조건을 형성하는 어려움과 모든 내용에 적절하지 않을 수 있다는 한계점을 가진다. 인지주의 학습이론은 학습자의 지적 능력과 인지 구조의 능력이 향상된다는 장점을 지니고 있지만 탐구능력과 사고 능력을 반드시 인지주의 학습이론에서만 할 수 있는 것은 아니라는 한계점을 가지고 있다. 모두 나름대로의 논리구조 아래서 유용성과 한계점을 지니고 있다.
-결국, 절대적인 학습이론은 없다고 보는 것이 맞을 것이다. 훌륭한 학습이론을 얻기 위해선, 학습자의 학습욕구를 최대한 자극하고 학습에 있어서 효율성을 극대화 시켜주는 이론의 선택과 그것들의 조화가 중요하다.
참고 자료
•교육심리학용어사전 : 학지사(2000) : 김진환
•교육심리학 : 교육과학사(1998) : 안범희 외
•새교육심리학 : 영남대학교출판부(2001) : 이현림 외
•심리학 : 정민사 (1999) : 이수원 외
•교육방법 및 교육공학 : 교육과학사(2002) : 이화여자대학교, 교육공학과
•교육학 용어사전 : 하우(1984) : 서울대학교, 교육연구소
•교육심리학의 이해 : 교육과학사(2002) : 박아청
•교양교육학개론 : 형설출판사(2003) : 임광명
•http://www.emh.co.kr/xhtml/learning_theory.html
•http://prof.snue.ac.kr/
•http://drcom.knue.ac.kr/