[실기방법론] 실기 방법론 리포트

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목차

제1장 교수.학습 이론의 전제와 실현 가능성

제2장 학교의 교육과정과 평가

제3장 교직의 특성과 실습 모형

제4장 정보화 시대의 학습과 수업

본문내용

2)행동 수정(behavior modification)
스키너는 복잡한 행동 중에서 강화를 차별적으로 제공하여 인간 행동을 수정 할 수 있다고 믿고 이러한 맥락에서 언어적 행동을 설명하여, 더 나아가 이러한 원리를 수업현장에 적용하여 프로그램 학습을 제안하고 있다.
<1>언어적 행동과 행동 수정
1>언어적 행동 : 어떠한 발성도 그것이 보상을 받으면 되풀이 되는 경향이 있다고 여기고 보상을 받기 위하여 무엇을 해야 하느냐에 따라서 언어적 행동을 분류
∙요구(mand)∙접촉(tact)∙반향(echoic)∙행동(autoclitic)
2>행동 수정의 방법 및 절차
①행동을 수정시켜 주고자 하는 유기체에게 강화적인 것이 무엇인지를 찾아내어 바라는 행동이 나타날 때까지 기다려야 한다.
②행동이 일어날 때 유기체에게 즉시적인 보상을 해주어야 한다.
③행동이 다음에 일어날 때 다시 보상을 한다. 그러면 반응의 비율 보다 많이 올라간다.
<2>프로그램 학습(Program Instruction>
학생이 정 반응을 하도록 이끌고, 그 정반응에 대해 강화를 제공할 수 있도록 자료를 배열한 프로그램을 활용하여 실시하는 학습
- 특징 -
첫째, 학습할 정보를 조그만 단계로 제시한다.
둘째, 학습 나에게 그의 학습에 대한 환류를 빨리 신겨준다.
셋째, 학습자가 자기 자신의 학습 속도에 따라서 학습할 수 있게 한다.(개별화의 원리)

참고 자료

없음