[학습도시] 학습도시

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목차

I. 서론

II. Learning City의 일반적 고찰
1. Learning City의 배경 및 개념
2. Learning City의 목적 및 방향
3. Learning City의 요구사항 및 프로세스

III. Learning City 사례 분석
1. Sheffield 사례: ICT 중심의 Learning City
2. Kent 지역 사례: 파트너십 구축 중심의 Learning City
3. Norwich 사례: 학습마케팅 및 실행가이드 개발 중심의 Learning City

IV. 학습환경으로서의 Learning City 설계 방향
1. 체제적 학습환경으로서의 Learning City
2. Lifelong learning 관점의 Learning City
3. 지식사회에서 요구되는 지역공동체로서의 Learning City
4. Creative City의 발전적 단계로서의 Learning City

V. Learning City 표준모델 설계안
1. 설계의 기본전제 및 목표
2. 설계의 기본방향
3. 설계의 구성틀
4. 과제 및 시사점

VI. 결론

본문내용

본 연구의 목적은 새로운 학습환경으로서 부상하고 있는 Learning City에 대해 고찰, 재규명하고 해외 Learning City 사례에 대한 분석을 토대로 미래지향적 Learning City 설계안을 제시함에 있다. 이를 위해 우선 Learning City의 배경 및 개념, 목적 및 구성요소에 대한 일반적 고찰을 토대로 현재 정책적 프로젝트로 추진되고 있는 Learning City 사례를 분석한다. 또한 학습 환경으로서의 Learning City는 어떠한 특징을 가져야하는지를 살펴보기 위해 체제적 학습 환경, 평생학습, 지식기반사회, Creativity City(창조적 도시) 개념에 대한 연구를 중심으로 기본방향을 도출할 것이다. 마지막으로 이를 토대로 하여 교육공학적 관점에서 효과적 학습환경으로서의 Learning City에 대한 표준모델 설계안을 제시하고자 한다.

참고 자료

Center for Educational Research and Innovation (1992). City Stategies For Lifelong Learning. A CERI/OECD study prepared for the Second Congress on Educational Cities: Gothenburg. November 1992.
Department for Education and Employment (1998). Learning Cities Network. Learning Communities.
Hutchins, R.M. (1968). Learning Society. New York: McGraw-Hill.
Landry, C. (2000). The Creative City, a toolkit for urban innovators. Earthscan Publications Ltd.