[과학교과] 과학의 오개념

목차

Ⅰ. 서론
1. 과학에서의 개념
2. 어떤 교과서가 좋은 교과서인가?

Ⅱ. 오개념 (Misconcept)
1) 학생 개념의 특성
2) 학생들의 선입 개념의 특성
3) 오개념 형성
4) 오개념을 극복하는 수업방법
5) 개념 변화를 위해서 필요한 조건
6) 사이트에서 찾아낸 오개념 조사
7) 신문에 발표되었던 오개념의 예
8) 과학적 오개념 바로잡기
9) 잘못 알기 쉬운 과학적 개념
10) 지구과학 교과서의 오개념에 대해.
11) 대표적인 오개념 교정 방안
12) 오개념 바로잡기 지도 계획 예

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서론
과학 개념학습의 핵심은 '어떻게 하면 과학 교육을 통하여 오개념을 최소화하고 올바른 과학 개념을 최대화할 수 있는가'에 있다. 교사가 아이들이 갖고 있는 오개념을 잘 모르거나 이를 무시한 채로 과학 수업을 진행하게 되면 올바른 과학교육이 이루어질 수 없다. 특히 오개념은 중학교, 고등학교로 가면서 올바른 과학 개념 형성을 계속적으로 방해하므로 오개념이 형성되지 않도록 해야 한다. 또 이미 형성된 오개념은 올바르게 교정하는 것이 과학 개념 학습지도에서 대단히 중요하다.

1. 과학에서의 개념
과학적 개념은 언어와 부호로서 표현되는데 자연의 사물과 현상에 보편적으로 적용되는 언어적 표현을 얻음으로써 사고를 보다 효과적으로 발전시키고 자연에 대한 경험을 정리하고 분화시키며, 그리고 적용 범위를 넓힘으로써 지식을 체계화하는데 중요한 구실을 한다.

2. 어떤 교과서가 좋은 교과서인가?
“ 사실과 원칙 중심의 오류 없는 교과서”
우리는 흔히 원칙과 사실에 매우 충실하고 오류가 없는 경우를 가리켜 '교과서적'이라고 말한다. 이 말은 '교과서는 어떠해야 한다.'는 요건의 표현으로 볼 수 있다. 그 요건이란 교과서는 사실적이어야 하고 원칙에 충실해야 하며, 틀림이 없어야 한다는 것이다. '사실적'이라는 말은 '있는 그대로' 또는 '있었던 그대로'를 뜻하는데, 여기에는 과학적 실증과 합리성이 뒷받침될 때 생명력을 얻는다. '원칙에 충실하다.'라는 말은 '규칙*규정 등에 대한 성실한 이행'을 뜻한다. '틀림이 없다.'라는 말은 '어그러지거나 어긋남이 없이 확실한 것'을 뜻한다. 본고에서는 이와 같은 '사실', '원칙', '오류'를 중심으로 좋은 교과서의 요건에 대하여 생각해 보고자 한다.

참고 자료

없음