[특수교육] 개별화교육프로그램정리

소개글

이소현 교수님의 유아특수교육의 책을 대상으로 작성

아랫부분에 IEP에 관한 원서 해석 부분도 있음
*보충자료 포함 16페이지

목차

Ⅰ. 개별화 교육 프로그램의 이론적 배경
1. 개별화 교육 프로그램의 정의
2. 개별화 교육 프로그램의 기능
3. 개별화 교육 프로그램의 개발 시기

Ⅱ. 개별화 교육 프로그램 개발
1. 개별화 교육 프로그램의 내용
2. 개별화 교육 프로그램의 개발 절차

Ⅲ. 개별화 가족 서비스 계획(IFSP)
1. 개별화 가족 서비스 계획의 이론적 배경
2. 개별화 가족 서비스 계획의 작성

본문내용

3) 특수교육 및 관련/보충 서비스
① 관련 서비스
․ 장애 유아가 교육 경험을 통해서 최대한의 혜택을 받을 수 있도록 제공하는
추가적인 지원 서비스(ex:시각장애 유아가 지팡이를 이용해서 보행해야 할 때 이동 전문가의 훈련을 제공받아야 함, 전동 휠체어를 타는 유아가 유치
원에 통학하기 위해서는 전동 휠체어를 운반해 줄 차량이 필요함, 이 외 다
양한 전문인들로부터 특별히 계획된 서비스를 제공받아야 함, … )
․ 관련 서비스가 필요하다고 결정된 경우 개별화 교육 프로그램에 관련 서비스 의 유형과 더불어 제공 횟수 및 시간과 제공 책임자를 함께 명시해야 한다.
․ 미국 : IEP에 명시된 관련 서비스를 제공하는 것이 학교의 책임이기 때문에 각 지역 교육청 내에 여러 치료사들을 두어 순회교사 형태로 관련 서비스를 제공 하는 경우가 많다.
․ 한국 : 개별화 교육 프로그램에 관련 서비스를 명시하도록 하는 규정이 없을 뿐 아니라 특수학교의 경우 치료교사가 있으나 학생의 개별적 욕구에 따른 전문적인 모든 관련 서비스를 다 제공할 수는 없는 실정으로 대부분의 학생 들은 필요한 관련 서비스를 개인적인 부담에 의해 별도로 제공받고 있다.
② 보충 서비스
․ 교수목표 성취를 위해서 필요한 보충적인 도움 및 서비스로 장애 유아가
일반 교육과정, 특별 활동, 비학업적인 활동, 기타 일반 또래들과 함께 하는 활동에 참여하고 교육받기 위해서 필요한 프로그램의 수정이나 지원을 의미한다.
장애를 지닌 학생들이 가능한 한 일반 교육과정에 최대한으로 참여하게 하기 위해서 규정하고 있는 조항이다. (교수방법, 과제 및 시험, 개인적인 보조,
시간표 및 일과, 진단, 좌석 배치 등의 환경 조절, 행동 조절, 집단 구성하기, 보조공학, 협력/상담 등 )

참고 자료

이소현(2003) 유아특수교육. 학지사

Gargiulo, R. M., & Kilgo, J. (2000). Young children with special needs (p.169). Albany, NY: Delmar.