[통합교과] 통합교육과정이란

목차

1. 정의

2. 진보주의 학교의 교육과정 통합노력
1) 진보주의 교육운동에서 시도된 교육과정 통합
2) 기타 집단에서 시도된 교육과정 통합 (3장 요약)

3. 또 다른 견해들
1) 화이트헤드(Whitehead)의 견해
2) 브루너(Bruner)

4. 인격통합

5. 교육과정 통합의 필요와 정당성

본문내용

1. 정의
▶1920~1950년 미국 진보주의 교육운동 과정에서 교육과정 통합의 개념이 사용되기 시작
▷교육에서 쓰이는 통합의 개념에는 목표로서의 통합, 생리학적 통합, 행동의 통합, 사회적 통합, 교육과정 등 다양한 정의가 있음. 최근에는 하나의 사회현상, 시간표 조직의 방법, 미분화된 초기 학습 단계의 특성 등으로 파악.
◆교육과정 통합에 대한 견해, 용어의 공통점 : 학습자에게 일어나는 학습의 통합이라는 것과 나아가서 학습자의 인격적 통합이 모든 교육과정 통합 노력의 궁극적 목적이 된다는 것
ꋮ교육과정의 정의 : 학교의 지도하에서 학생들이 가지는 모든 경험
ꋮ통합의 정의 : 부분들을 연결시켜 전체로 만드는 일, 각 지체들이 조화롭게 하나의 단위가 되어 같이 일하는 유기체의 상태. 적응, 인격통합과 동의어로 사용
ꋮ교육과정+통합 : 시간적, 공간적, 내용영역에 있어 각각 다른 학습경험들, 즉 교육과정 구성의 부분들이 상호 관련지어지고 의미있게 모아져 하나의 견해로서의 학습을 완성시키고 나아가 인격성숙으로 결과케 하는 과정 또는 결과
3. 또 다른 견해들
1) 화이트헤드(Whitehead)의 견해
(1) 교육과정 통합에 대한 관점
① 교육과정의 통합을 학습과 삶과의 통합이라는 관점에서 통합을 중요시 함
② 의미 있는 학습을 중요시
→ 삶의 현장에 활용 통하여 학습된 지식들이 의미 있는 관계 속에서 이해되고 학습의 통합이 이루어진다고 봄
→ 실제적인 상황 속에서 적용되는 학습의 연장(延長) 연장(延長) : 시일 따위를 늦추어 길게 함
이 있어야 함
③ 교육의 리듬(the rhythm of education)
→ 교육과정의 단편성을 비판하고 [삶]을 단 하나의 교과목이라 함
→ 학습의 통합과 관련 교육의 리듬이란 삶과 그 삶의 일부인 교육에 있어서 반복 해서 이루어지는 리듬의 형태를 말함

참고 자료

없음