[언어치료] 언어치료 중재 프로그램

목차

I. 대상아동의 선정
II. 언어치료 과정 및 치료 결과
III. 앞으로의 과제 및 치료 방향

본문내용

첫 번째 관찰을 통한 아동의 평가는, 공식적인 검사 도구를 사용하지 않고 아동의 자발화만을 수집하고 관찰함으로써 아동의 가장 주된 문제영역을 파악하는 방법을 택하였다. 박 00 아동에게 자신의 동생을 포함한 세 명의 아동과 함께 자유로운 놀이 상황에서 놀도록 하였는데, 다른 세 명의 아동들이 함께 뛰어다닌다거나 컴퓨터 게임을 하는 것을 좋아했다. 동생들에게는 매일 봐와서인지 잘 지내는 듯 싶었다, 그래서 학교 생활을 물어 봤더니 “00가 놀려”라든지 “학교 싫어”라는 표현을 했다. 내가 보기론 아이들에게 놀림을 받아 학교에서는 거의 말을 하지 않는 것 같다. 하였다. 그리고 가끔 내가 일상적으로 묻고 답하는 질문을 하게 되면 무슨 뜻인지 잘 모르고 또한 대답도 엉뚱한 것을 하는 것으로 보아 많은 언어를 구사하지는 못하는 것으로 보인다. 첫 번째 관찰 이후 전문가에게 더 정확한 검사를 받아보도록 권유하였다.

참고 자료

없음