콜버그의 도덕성 발달이론

목차

1. Kohlberg란 누구인가?

2. Kohlberg의 도덕성 발달이론

3. 콜버그 이론의 특징과 쟁점

4. 교육을 위한 시사점

5. 콜버그 이론을 바탕으로 한 초등도덕교육의 적용방안과 실천 방안

6. 평가

7. 결론

♠참고자료♠

본문내용

사회적 조망
이 단계는 자기 중심적 관점을 갖는다. 이 단계의 사람은 다른 사람의 이해 관계에 대해 숙고하지 못하며, 혹은 그들이 자신과 다르다는 것을 인식하지 못한다.

(2) 2단계 : 도구적 목적과 교환의 단계(상대화- 상대적 쾌락주의)
옳은 행위란 그 사람의 욕구와 드물긴 하지만 다른 사람의 욕구를 도구적으로 만족시켜주는 바의 것이다. 그리고 구체적 교환에 따라 공정한 거래를 형성한다는 것이다.
① 옳다는 것은 규칙을 따르는 것이며, 이때 그것은 어떤 사람의 즉각적 이해관계와 바로 연결되어 있다. 옳다는 것은 그 자신의 이해 관계와 욕구를 충족시키는 일이며, 다른 사람에게도 이와 똑같이 하도록 내버려두는 일이다. 옳다는 것은 또한 공정한 것이다. 그것은 동등한 교환, 거래, 협약이다.
② 옳은 것을 행하는 이유는 다른 사람도 그 자신의 이해관계를 가지고 있다는 것을 인정해야만 살아갈 수 있는 세상에서 자신의 욕구와 이해관계를 해결해 나간다는 것이다.

사회적 조망
이 단계는 구체적 개인주의적 조망을 취한다. 이 단계에 있는 사람은 자신의 이해관계와 관점을 권위자와 다른 사람의 것으로부터 분리시킨다. 사람마다 추구할 개인적 이해관계를 가지며 이 이해 관계들은 갈등하는 것이기에 옳다는 것은 상대적이라고 여긴다.

참고 자료

*서봉연(역). 『발달의 이론』. 중앙적성출판사. 1983.
*L. Kohlberg. 김민남 외(역). 『도덕발달의 철학』. 교육과학사. 2000
*이근철 외. 『도덕과 교육론』. 양서원. 2002.
*L. Kohlberg 외. 문용린(역). 『콜버그의 도덕성 발달 이론』. 대우학술총서. 2000
*Kohlberg의 도덕성 발달이론(moral.snu.ac.kr. 문용린. 강의자료)
*논술읽기자료 자료실 http://member.hitel.net/~shsns/NeoBoard/NeoBoard.cgi
*발달심리학(development psychology). 최경숙. 교문사. 2000.