[교육철학 및 교육사]헤르바르트의 교육사상과 우리나라 교육에의 시사점

소개글

헤르바르트의 교육사상에 대한 자세한 고찰과 우리 교육에의 시사점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 헤르바르트의 생애

Ⅲ. 교육 사상
1. 교육목적론
2. 교육방법론
3. 교육인간학
4. 교사교육론
5. 학교 비판론

Ⅳ. 교육사상적 의의
1. 헤르바르트 교육사상의 수용사
2. 헤르바르트와 헤르바르트 학파 교육사상 비교
3. 헤르바르트와 헤르바르트 학파에 대한 비판

Ⅴ. 결론
1. 도덕적 품성을 도야하기 위한 흥미를 유발하는 수업
2. 입시위주의 지식 교육에서 벗어난 교육실천
3. 다양한 흥미를 충족시켜 줄 수 있는 학교와 교육개혁의 주체인 교사
4. 교육적 지혜를 가지고 이론의 인도를 받는 교육을 실천하는 교사

본문내용

Ⅰ. 서론
수능시험 휴대전화 커닝과 대리시험, 모 대학 교수의 아들 부정입학 개입, 교사들의 성적 조작과 과외 알선․금품수수, 학교발전기금의 음성적 조성, 외국유명대학의 학위 조작, 일진회 등의 학교폭력과 그로 인한 자살, 성적 비관 자살 등은 우리 교육의 문제점을 단적으로 보여주는 사건들이다. 우리 교육이 가지고 있는 문제점은 입시 위주의 교육과 성적 지상주의, 학벌 지상주의, 교사들의 부정에 대한 의식 불감증, 학교폭력을 막을 수도 그로부터 보호해 줄 수도 없는 학교, 교사와 학생 상호 간의 불신, 획일화된 학교 교육, 학교 붕괴 등등이 있다. 이러한 문제점들을 해결할 수 있는 실마리는 어디에 있는 것일까? 그러한 문제점들을 해결하기 위한 열쇠를 헤르바르트의 사상에서 찾아보고자 한다. 이하에서는 첫 번째로, 헤르바르트의 생애에 대해 살펴보고, 두 번째로, 도덕성의 도야 가능성의 교육목적론, 교육적 수업을 논하는 교수방법론, 교육인간학, 이론을 지도를 받는 교육실천과 교육적 지혜를 논하는 교사교육론, 학교 비판론으로 요약되는 그의 교육사상 헤르바르트의 교육사상을 요약하면 다음과 같다.
-1개의 교육목적 : 도덕적인 품성의 도야
-2개의 기초과학 : 윤리학과 심리학
-3가지 교수방법론: 관리, 교수, 훈육
-4단계 교수단계론 : 명료, 연합, 계통(체계), 방법
-5가지 종류의 도덕적 이념 : 자유, 완전, 호의, 정의, 보상의 이념
-6가지 종류의 흥미 : 경험적, 사변적, 심미적, 동정적, 사회적, 종교적 흥미
( 팽영일, 『교육의 철학과 역사』, 양서원, 2004, p.242)
을 알아보고, 세 번째로, 헤르바르트의 교육사상적인 의의와 헤르바르트 학파에 관해 살펴보려고 한다. 마지막으로 결론에서는 헤르바르트 교육사상에 관하여 그의 사상 분과 별로 우리나라의 현 교육상황에 시사하는 바를 논하고자 한다.

참고 자료

연세대학교 교육철학 연구회 편, 『위대한 교육사상가들 Ⅲ』, 교육과학사, 1999
연세대학교 교육철학 연구회 편, 『위대한 교육사상가들 Ⅳ』, 교육과학사, 2000
최정웅․조용태, 『교육의 철학과 역사』, 교육과학사, 2002
팽영일, 『교육의 철학과 역사』, 양서원, 2004