[교육사회] 번스타인의 연구(B. Bernstein)

목차

1. 사회계층과 언어모형과 학업성취

2. 교육과정 유형과 사회질서

번스타인의 교육과정 설명체계

본문내용

1. 사회계층과 언어모형과 학업성취

번스타인에 의하면 사회집단들은 서로 각기 다른 사회 통제 방식을 사용하고 있으며, 이로 인하여 서로 다른 언어 모형을 발전시키고 있다. 사회의 통제 방식에 의해 형성되고 있는 언어모형은 언어능력을 의미하는 것이 아니라 사고와 인식유형을 결정하는 언어의 구조 ․ 언어의 계획을 말한다.
문제는 사회집단에 의해 구성된 언어모형 중 어떤 모형은 학교에서 지식을 전달 혹은 수락하는 데 채택되고 있으며, 어떤 모형은 배제되고 있다는 점이다. 따라서 학교에서 지식을 전달을 하는데 사용되는 언어모형의 소유여부와 학업성취와의 관계가 있게 된다. 번스타인은 하류계층의 낮은 학업성취를 그들이 소유한 언어모형이 학교에서 공식적으로 사용되고 있는 언어모형과 불일치하기 때문에 생긴 결과로서 설명하고 있다.
번스타인은 계급이 아동의 언어사회화의 양식에 영향을 미친다고 본다. 그는 계급적 관계를 설명하기 위해 어법(언어코드, code)이라는 개념을 사용하여 언어모형을 구분하고 있다. 그게 의하면, 어법, 즉 언어코드는 두 가지로 구분할 수 있다.

참고 자료

없음