[북한의 제도] 북한의 교육제도

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잘 정리되어있습니다

목차

Ⅰ. 북한의 교육
1. 북한 교육의 목표와 이념적 기초
2. 남한과 북한의 교육 목표 비교

Ⅱ. 북한 교육 제도
1. 북한 교육 제도의 변천 과정
2. 북한의 교육제도

Ⅲ. 북한의 교육 과정
1. 남한과 북한의 교육과정 비교 표

Ⅳ. 북한의 대학
1. 북한 고등교육의 목적과 특성
2. 고등교육의 유형
3. 선발 제도

본문내용

Ⅰ. 북한의 교육

1. 북한 교육의 목표와 이념적 기초

1) 교육목표의 배경과 체계
북한 교육의 이념적 배경 : 마르크스-레닌주의 러시아파 마르크스주의로서 한 마디로 공산주의를 말한다. 이는 레닌이 마르크스와 F.엥겔스에 의해 성립된 과학적 사회주의를 기본으로 19세기 이후의 독점자본과 제국주의를 특징으로 하는 사회현실을 반영하여 발전시킨 것이다.
+ 김일성의 주체사상
․ 마르크스-레닌주의 : 북한이 해방과 더불어 사회주의 사회를 건설하기 위해 소련식의 사회주의 이념을 도입하면서 북한 사회에 작용한 중요한 지도이념.
․ 주체사상 : 김일성의 항일무장 투쟁의 혁명 전통을 계승하여 1970년 이후 정착시킨 당의 지도이념.

2) 북한 교육의 이념적 기초
․ 공산주의적 인간육성 : 북한 교육이 지향하는 핵심적이고도 궁극적인 목표.
공산주의적 인간 = 공산주의 혁명을 완수하고 공산주의 사회를 건설하는데 적극적으로 헌신 할 수 있는 인간
․ 주체사상 : 북한의 교육 목적.
김일성이 주창한 북한의 유일사상으로서 당과 수령의 지도 아래 하나의 사상, 하나의 조직으로 결속되어야 함을 의미.
․ 집단주의 : 사회주의 사회생활의 기초이며, 공산주의자들의 활동원칙.
‘하나는 전체를 위하여, 전체는 하나를 위하여’
집단에 대한 헌신과 봉사를 강조
․ 이론과 실천의 결합 : 북한의 교육 원리.
교육과 실천의 결합(사회주의 혁명에 적극적으로 가담할 수 있도록 학생들의 실천능력을 키우고 혁명적으로 단련), 교육과 노동의 결합 추구(교육은 일상생활과 연관되는 쓸모 있는 지식을 중시해야 함).

참고 자료

노상우, 「교육의 역사와 사상」, 교육과학사, 1998.
한만길, 「북한에서는 어떻게 교육할까」, 우리교육, 1999.
한만길, 「통일시대 북한교육론」, 교육과학사, 1997.