[교육방법 및 교육공학] 동기에 관해 외재동기와 내재동기가 상호관련성이 있다고 보는 관점과관련성이 없다고 보는 관점도 있다. 여러분은 어느 관점을 선호하는가?

목차

1.토론내용

2. 결과

본문내용

내적동기와 외적 동기는 분명 상호 관련성이 있다는 입장이다. 순서에 상관없이 내적 동기나 외적 동기가 같이 일어날 때 학습에 가장 큰 효과를 볼 수 있다고 생각한다. 책을 읽거나 칭찬을 듣거나 목표 등에 의한 외적 동기에 의해 학습을 시작하였다 하더라도 그 후에 오는 성취감이나 흥미, 학습욕구에 의한 내적 동기가가 일어나 스스로 해 나가는 과정에 의한 성과가 클 것이고 자신의 흥미와 욕구에 의해 흥미를 갖고 시작했다 하더라고 옆에서 칭찬과 격려가 있다면 그것은 더 큰 활력소가 될 것이라고 생각한다. 하지만 외적 동기를 부여할 때는 조심성이 필요하다. 외적 동기에 의해 내적 동기가 저하될 수도 있기 때문이다. 외적인 목표가 너무 강해서 부담을 갖거나 하여 내적 동기가 떨어질 수 있고 신뢰성이 없는 격려나 칭찬은 학습자에게 불신만을 안겨 반발심만 갖게 할 뿐이고 강요에 의한 외적 동기는 수동적으로 그 일에 참여하게 하는 결과를 낳을 수도 있다. 따라서 교사가 학습자에게 외적 동기를 부여할 때는 항상 학습자를 인정하고 있다는 신뢰감을 줄 수 있어야 하고 지나친 칭찬이나 진실성 없는 말투는 이이들이 거짓말이라는 것을 금방 눈치 챌 수 있으므로 상처를 줄 수 있다. 따라서 외적 동기를 부여할 때는 항상 아이들에게 신뢰를 주고 현실성이 있어야 하고 구체적으로 제시하는 것이 좋을 듯하다. 한 사회에 속해 있는 인간은 다른 사람으로부터의 인정을 먹고 산다고 해도 과언이 아닐 정도로 다른 사람에게 보이는 자신을 무시하지 못한다. 가족이나 친구, 직장 동료 등 주변사람들에게 자신의 존재를 인정받지 못하면 좌절감을 얻고 삶의 의미도 찾기 어려워하며 내적 동기를 유발하는 것은 매우 힘든 일이 되어버린다

참고 자료

없음