[교육심리학] 학습에서 인지적 측면과 정서적 측면의 통합이 가능할까? 통합적 논의가 가능하다면 타당한 이유와 근거를 제시하시오.

목차

1.토론

2.결론

본문내용

- 학습을 지식이나 정보를 학습자의 인지구조에 통합되는 내적과정으로 보는 인지주의적 측 면과 개인의 태도와 흥미, 자아개념, 동기와 관련된 정서적 측면에서의 학습이 통합적으로 이루어져야 교육의 효과도 높아질 수 있다고 본다. 교육에서 뿐만 아니라 사람들은 자신과 관련된 어떤 일에 대해 더 많은 관심을 갖고 오랜 시간 기억 하듯이 학습에서도 단순히 인지적 측면의 기억이나, 이해, 암기와 같은 방법으로 학습하기 보다는 개인의 태도, 흥미 등과 관련하여 교수한다면 학습자가 동기유발 되어 받아들이는 지식이 보다 효과적으로 이해되고 기억될 것이기 때문이다. 특히 인지적 측면에서 하위 학습이 쌓이면 상위 학습을 잘 할 수 있다는 선험적 경험을 중요시 여기고 정서적 측면에서는 학습에 있어서 학습자가 좋아하는 것들을 같이 줌으로서 교육의 효과를 높이는 것을 중요시 여기는 특징이 있는 가운데 무엇보다 인지적 측면이나 정서적 측면의 통합된 학습을 위해서는 학습자가 만나는 적절한 환경과의 상호작용과 분위기가 제공되어야 한다. 학습자는 환경으로부터 얻게 되는 정보와 경험으로 인한 내, 외적 동기를 통해 인지와 정서가 통합된 학습을 이룰 수 있기 때문이다. 실제로 우리 어린 시절을 되돌아보면, 재미가 없고, 딱딱한 분위기에서 학습이 이루어 질 때 보다는 즐겁고 자연스럽고 재미있는 분위기에서 학습이 이루어 질 때 더 많은 것을 배우고 습득하고 기억도 오래 남았던 것 같다. 뿐만 아니라 직접 체험하고 즐겁게 알아낸 지식에 의해 확장되거나 실생활에 적용된 지식들은 더욱더 오래가게 될 것이다. 이렇게 나중에 성인이 되어서도 배운 지식이 기억에 남아 있고, 그 성인이 더 높은 단계의 학습을 보다 효과적으로 섭취 할 수 있기 위해 기초적 지식이 쌓여가는 어린 시절에 정서적 측면을 고려한 학습 분위기를 만들어 주어 인지적 학습이 긍정적으로 이루어지도록 가르쳐야 할 것이다. 물론 성인기에도 정서적 측면이 고려된 학습으로 학습 하고자 하는 동기가 유발 될 수 있으나 기초적 인지 학습의 결핍으로 더 높은 단계의 학습이 어려워 질 수 있다는 것이다.

참고 자료

없음