[영어 교수 방법론] 오류 분석(영문학)

소개글

영어 교수 방법론 중 오류 분석에 대해 기말레포트로 쓴 것입니다. 오류 분석에 대해서 최대한 자세하게 예를 들어 썼구요, 좋은 점수 받았습니다~^^

목차

1. 주제 선정 이유
2. 오류 분석의 등장 배경
3. 오류의 의미
4. 오류 분석의 의미(대조 분석과 오류 분석의 차이)
5. 오류 분석의 목표와 방법
- S.Johansson
- 박원
6. 오류의 유형
- Jack. C. Richards의 분류
- Dulay & Burt의 분류
- 장신재의 분류
- Burt & Kiparsky의 분류
7. 오류 분석의 발전 단계
8. 오류의 원인
- Richards
- Brown
※참고자료

본문내용

6.오류의 유형(중 일부분 발췌)
제 2언어 학습과정에서 나타나는 오류는 위에서 언급했듯이, 모국어와 외국어의 차이점에서 나오는 것뿐만 아니라 제 2언어 자체에서나 언어 소통상의 사회 언어 맥락상에서, 또는 언어 심리학상, 인지 정책상, 정의적 변수 등 다양한 원인들이 있기 때문에 오류의 유형을 분류하는 것도 학자들마다 각기 다르다. 학자별로 몇 가지를 살펴보면 다음과 같다.
Jack. C. Richards(1974)는 언어 간섭 이외의 오류의 요인, 즉 언어내 및 발달적 오류(intralingual and developmental errors)를 그 원인 규명에 따라 다음과 같이 4가지 유형으로 분류하고 있다.
(1) 규칙의 과잉 일반화(overgeneralization)
- 학습자가 목표어 내에서 이미 학습한 구문에 근거하여 일탈문(deviant structure)을 파 생하는 과정이다.
ex) He can plays the piano.
(3인칭 단수 주어일 때는 일반 동사 뒤에s를 붙인다는 것에 근거를 두고 만든 일탈문이다.)
(2) 규칙 제한의 무시(ignorance of rule restrictions)
- 학습자가 규칙의 제한을 알지 못하는 단계에서 일종의 유추(analogy)현상으로 저지르는 전략이다.
ex) he asked to me.
(ask는 전치사가 필요 없는 동사인데, ‘～에게 묻다’라는 의미만 알고, ‘～에게’라는 뜻을 가 진 전치사 ‘to'를 사용하였다.)
(3) 규칙의 불완전한 적용(incomplete application of rules)
- 일정한 의사 전달에 필요한 문법 규칙의 정착이 불완전할 때에, 문법 규칙을 검토하기 전에 의사 전달의 욕망이 앞서기 때문에 저지르는 오류 형태이다.
ex) How long it takes?
(올바른 문장은 How long does it take?로 의문문을 만들 때는 do 동사가 필요하다는 문 법 규칙을 아직 확실히 모르고 사용한 예이다.)

참고 자료

*Principles of Language Learning And Teaching - H. Douglas Brown
*영어 교육 연구 방법 (이론과 실제) - 배두본, 김영태, 한상호
*영어를 어떻게 배우고 가르칠 것인가? 제 2언어 학습과 교육 - 장신재
*영어 교육학 - 박원
*초등 영어 교수법 - 김진철, 고경석, 박약우, 이재희, 김혜련 공저