[서남아시아역사] 오스만제국의 고등교육

목차

I. 머리말

II. 개혁칙령 이전기
1. 메드레세
2. 왕립학교(Enderun Mektebi)
3. 서구식 교육기관

III. 개혁칙령기와 그 이후의 고등교육
1. 개혁칙령기의 고등교육
2. 압둘하미드 2세 통치기의 고등교육
3. 제2차 憲政期의 고등교육

IV. 마치는 말

본문내용

I. 머리말

한 개인이나 집단을 지배하는 정신은 개인이나 집단 구성원의 행동을 구속하고 동시에 행동방향을 설정해 준다. 바꾸어 말하면, 한 사회의 지배적인 가치관, 理想, 목표나 종교 등은 개인의 관습이나 사회의 제도를 만들어 가는 데 절대적인 영향력을 행사할 수 있다. 예를 들어, 개인이나 집단이 信奉하는 종교와 이념의 차이에 따라 각 사회 구성원이 추구하는 교육목표가 일반적으로 다르게 설정되어 왔다. 그러나 한 사회의 지배적인 가치관이나 理想이 불변하는 것은 아니며 발명, 발견 그리고 문화의 확산(Cultural diffusion)에 따라 가치관의 변화가 수반되어 왔다.

오스만제국사를 살펴 볼 때에도 이러한 현상을 발견할 수 있다. 이슬람을 받아들인 터어키인들은 이슬람의 정신에 따라 과거 중앙아시아적 신앙행위로부터 탈피하기 위해 사회제도를 조직해 나갔다.

참고 자료

없음