[교과교육] 교과교육학의 개념

목차

1. 교과교육학의 개념

2. 교과교육의 목표

3. 교과 교육의 내용
1) 교과 교육의 내용 선정
2) 교과 내용의 조직

4. 교과 교육의 성격

5. 교과교육 연구의 현황
1) 교과교육 연구 동향
2) 교과교육 연구의 문제점

6. 교과교육 연구의 과제

본문내용

1. 교과교육학의 개념
교과교육학은 교과지식 영역 및 그 인접 보조 과학 분야와 교육학 영역의 지식을 각 교과의 중심으로 재구성한 것이다. 교과교육학은 교과지식과 교육방법이 서로 유리되어 겉돌고 있는 교육현상을 바로 잡고 교육의 질을 높이는데 공헌할 수 있는 교육학의 중요한 영역이 된다. 현대에 있어서 모든 분야에서는 다 학문적 학제적 종합적 접근의 필요성이 강조되고 있는데, 교과교육학은 교육적 요구로서의 인간 형성과 학문적 요구로서의 교유 영역에 대한 가지가 교차하는 지점에 존재하는 중간 영역의 학문으로서, 교육과학과 기초과학이 교차되는 지점에 존재하게 된다. 그러므로 교과교육하은 해당 교과에 관한 기초과학을 포함하며, 그 교과의 목펴 내용 및 방법을 명확히 하여 교수 학습과정의 이론 및 실천적 연구를 하는 하나의 종합과학이라고 볼 수 있다.교과교육학이 학문적으로 그 체계가 확고하게 정립되고 지속적인 발전을 하려면 기반 학문과의 경계선을 확실히 하고, 교육적 의미 안에서 교과를 재해석하고 그 방법적 측면들을 지속적으로 연구하여 교과교육학이라는 하나의 영역을 확실하게 구축해 나가려는 노력이 필요하다.
2. 교과교육의 목표
교과 교육의 목표는 총체적으로 표현하면 competency를 길러주는 것이다.
즉, 다른 사람들과 더불어 편안하게 살아 갈 수 있는 능력, 감정을 다스리고 표현할 수 있는 능력, 생을 사랑하고 새로운 경험을 기꺼이 받아들일 수 있는 능력을 길러주는 것이다.
-따라서, 생을 살아 갈 수 있는 능력을 증대시킬 수 있도록 경험과 활동이 설계된 교육과정은 아동의 일상사에서 일어나는 모든 것이 포함되어야 한다.
-사람에게 유용한 것을 가르쳐야 한다.
-무엇을 유용한 것으로 보는가에 관해서는 역사적, 사회적 관점의 차이에 따라 다를 수 있다.

참고 자료

없음