유아미술교육

목차

1. 유아미술 교육의 목표

2. 유아미술 교육의 내용
(1) 탐색
(2) 표현
(3) 감상

3. 유아미술 교수-학습 방법

4. 유아미술교육 평가
(1) 평가의 목적
(2) 평가 내용
(3) 평가 방법

5. 바람직한 미술교육이란

본문내용

유아의 미술활동은 보고, 듣고, 느끼고, 생각하고, 상상한 것을 표현하는 일종의 의사소통이며 자기 자신의 표현이다. 미술활동은 유아들이 자신의 세계에 대해 무엇을, 어떻게, 어느 정도 알고 있는가를 보여 줄 뿐만 아니라 신체적, 사회적 성숙 및 발달의 정도를 파악하게 해 준다. 유아미술교육은 유아가 무엇을 얼마나 잘 하는가에 중점을 두기보다 자신의 생각과 느낌을 얼마나 자유롭게, 다양하게 나타내는가에 중점을 두어 미술 작품의 생산자로 기는 것이 아닌, 미술의 감상자 또는 소비자로 길러야 된다고 생각한다. 즉, 대상을 똑 같이 그릴 수 있느냐보다는 자신이 좋아하는 그림에 대하여 표현할 수 있고, 언제라도 설명할 수 있는 감식안을 가진 인간을 기르는 데 중점을 두어야 할 것이다. 그러므로 탐색 ․ 표현 ․ 감상 중 어느 한곳에 치우치지 않은 균형 잡힌 통합적 방법으로 접근해야한다. 또한 정서적으로 안정된 분위기에서 다양한 경험과 활동을 하며 교사가 융통성 있는 태도로 지도할 때 유아의 창의성이 발휘되고 심미감이 길러질 것이다. 뿐만 아니라 미술에 대한 부모의 태도도 유아의 창의성과 아이들의 향후 몇 년간, 어쩌면 평생 동안의 미술에 대한 태도에 매우 큰 영향을 주므로 미술에 대한 부모들의 생각과 태도를 바로잡아주는 교육도 필요할 것으로 생각된다. 여기서 미술교육에서의 바람직한 교사나 부모의 태도를 간단히 살펴보면, 아이들의 그림을 볼 때 아이의 입장이 되는 것이다. 일찍부터 너무 사실적인 묘사위주로 치우쳐 어른들의 시각을 기준으로 아이들에게 강요한다면 미술의 즐거움을 영영 빼앗아 버릴 수 있다는 것이다. 그래서 미술은 지겨운 것이 되지 않도록 해야 한다.

참고 자료

없음