[서양교육] 서양 교원 양성 교육의 전개 과정
- 최초 등록일
- 2005.07.08
- 최종 저작일
- 2005.05
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목차
Ⅰ. 서양 교원 양성의 역사
1. 고대 사회
2. 아테네와 그리스 (로마)
Ⅱ. 국가별 교원양성 교육의 전개
1. 미국
2. 프랑스
3. 영국
4. 독일
본문내용
1. 고대 사회
- 직업의 분화가 크게 이루어지지 않았으며 특수한 교육기관도 발달하지 않았음
․ 성직자 및 제사의 부수적 지위를 지닌 자가 교육적 임무를 수행
2. 아테네와 그리스 (로마)
- 개인교육이 대부분으로 이루어짐
- 높은 지위의 자제들이 대체로 교육을 받음(교사가 학생보다 신분이 낮다는 증거)
- 낮은 급여를 받고 종사하였다.(교육에 대한 열의를 떨어뜨리는 증거)
• 서양에서는 한때 노예의 직으로 하여금 교사를 맡게 함
• 교사가 전문성을 갖게 된 것은 16세기부터 시작하였음
• 1685년 프랑스 Rheim 에 교사 양성 학교가 생겨나고 1698년 독일의 Halle에 사법학교가 생겨났다.
Ⅱ. 국가별 교원양성 교육의 전개
1. 미국
1) 미국의 교육제
- 교육의 의무와 책임을 각 주(州)로 이양 : 각 주가 미국 공교육의 일차적 책임자
- 주에 따른 입법, 사법, 행정의 독자적 수행으로 교육행정 운영방식의 치 존재
- 21세기를 ‘교육의 세기’ 명하여 교육을 통한 초강대국의 지위 유지에 관심
2) 미국의 교사양성
- 교상양성 방법, 채용, 연수 등이 주에 따라 상이
- 일반적으로 교육대학, 단과대학의 교육학과, 종합대학내의 사범대학, 교육대학원,
학사 후 과정 등을 통하여 교사 양성
- 현재 많은 주에서는 1년 정도의 전문교육을 받은 석사학위 소유자를 요구
- 교육 개혁의 우선순위에 교원의 전문성과 자질 향상을 두고 있어 여러 가지 새로운
제도적 장치 개발 중
참고 자료
경상대학교 사범대학 중등교육 연구소 「세계의 학교 교육과 교사 양성 교육」교육과학사. 2000.
권낙원 외 7명 「국내외 교사 양성제도에 관한 연구」 한국교원대 교육연구원. 1989
선명희「서양교육사 심론」아름다운 세상.
김경배 외 1명 「교육의 사상과 역사」한성대학교 출판부
「선진교육을 벤치마킹해라」 동아일보. 2000
「유럽연합 국가들의 교육제도」 법문사. 1990