[민주주의론] 인권 영화제 계획서

소개글

인권에 관심이 적은 사람들에게 영화를 통해 인권에 대한 관심을 어떻게 고취시킬지
가상으로 영화제를 만들어본다면 어떤 프로그램을 할지 만든 레포트입니다.
각 영화별로 체험행사, 토론시간 등이 딸려 있습니다.

목차

Ⅰ. 인권영화제 취지
1. 인권 교육의 필요성
2. 인권영화제의 목적
3. 청소년 인권영화제 일정

Ⅱ. 영화 줄거리 소개 및 선정 이유
1. 첫 번째 날- 전쟁에서의 인권
2. 두 번째 날- 장애인의 인권
3. 세 번째 날- 죄수의 인권
4. 네 번째 날- 이주 노동자의 인권

본문내용

(1) 인권교육의 정의
인권교육은 사람들이 자신의 경험을 이해하고 자신의 삶을 통제하도록 하는 데 그 목표를 두는 인권에 대한 지식, 가치, 기술을 사용하는 학습활동의 계획된 체계를 담고 있는 하나의 참여적 과정으로 정의된다.(ARRC, 1995: 30). 즉, 인권교육은 "학습자의 인권이 존중되는 과정을 통해 인권에 대한 지식을 획득하고 인권을 존중하는 태도를 형성하며 인권을 옹호하고 방어할 수 있는 행동능력을 길러냄으로써, 인간의 잠재된 능력을 개발하고 현실에 존재하는 다양한 억압으로부터 스스로를 해방시킬 수 있는 힘을 길러내기 위해 의도적으로 설계된 교수-학습의 과정"으로 정의될 수 있다. 그러나 모든 인권활동이 인권교육인 것은 아니듯이, 인권교육은 인간에게 인권에 대한 지식, 가치, 기술을 소유하고 타당화 할 수 있도록 하는 특별히 고안된 학습 기회를 제공하는 것이다. 인권의 실현은 개인과 공동체의 존엄한 삶을 위해서 뿐만 아니라 전체 인류의 평화롭고 지속가능한 생존을 위해 필수적이라는 사실은 민주주의실현을 위해 노력했던 우리나라 역사에서도 보면 알 수 있다. 즉, 인권은 ‘인간의 존엄성과 권리’라는 기준으로 삶의 조건과 가치를 재구조화해야 할 과제를 제시하고 있다. 이와 같은 맥락에서 인권교육은 사람들이 현실에 존재하는 다양한 억압으로부터 스스로를 해방시키고 자기 삶의 주인으로 거듭날 수 있도록 하는 안내자 역할을 해야 한다.
(2) 인권교육의 구성요소
인권교육은 인권에 대한 지식만을 가르치는 것이 아니다. Lister의 분류에 따르면, 인권교육은 ‘인권에 대한 교육(Education about human rights)’ 으로서만이 아닌, 동시에 ‘인권을 위한 교육(Education for human rights)’, ‘인권을 통한 교육(Education through human rights)’ 이 되어야 한다. 머리(인지영역), 가슴(정의영역), 손(행동영역)을 동시에 총동원하는 교육이 되어야 한다는 것이다.

참고 자료

없음