[교육사회] 실패한 교육과 거짓말 - 학교 교육의 기능과 교사의 역할

목차

1. 학교 교육의 기능
1) 사회적 측면에서의 기능
2) 개인적 측면에서의 기능
3) 기타

2. 교사의 역할

본문내용

노암 촘스키의 ‘실패한 교육과 거짓말’은 현재 세계 곳곳에서 일어나고 있는 현실적 문제를 철저히 해부하면서 ‘거짓’으로 가득찬 세상을 비판하고 있다. 그러면서 이 책의 곳곳에는 ‘이러한 책임의 일단이 학교와 교사에게 있다.’라는 ‘학교 교육의 기능과 교사의 역할’에 대한 근본적 문제점을 우리에게 시사하고 있다.
이를 좀더 구체적으로 살펴보자. 촘스키는 오늘날의 학교 교육을 제도권 안으로 본다. 그에 따르면, 학교는 통제와 억압 시스템 내에서 운영되는 하나의 제도적 역할에 그치며, 순종을 강용하고 독립적 사고의 가능성을 자해하기 위한 기관이다. 즉, 학교가 창의적인 사색가를 길러내는 것보다는, 통제와 억압 시스템 내에서 제도적 역할로 만족했다는 것을 역사적 교훈에서 밝히고 있다. 따라서, 사람들이 일단 학교 교육을 받게 되면 알게 모르게 권력구조를 지탱하도록 사회화된다는 것이다 그는 이 점을 지적하면서, 학교는 지배 계급의 이데올로기만이 아니라 저항과 투쟁의 가능성도 포용하고, 민주주의의 지평을 확대하고 비판적 시민으로 성장하도록 학생을 이끄는 터전으로써 다양한 집단에 의해 보호되어야 할 공간이어야 한다는 점을 분명히 밝히고 있다.
또한, 오늘날의 교사들을 에드워드 사이드 말을 빌려 “교사는 권력층에 노동을 제공하면서 커다란 이득을 취하는 전문가 집단”이라고까지 매도한다. 그러면서, 교사들에게 새로운 역할론을 제기한다. 즉, 교사는 학생들이 민주주의의 성격과 그 역할을 스스로 깨치도록 유도하는 교육을 해야 하며, 끊임없는 진리의 탐구에서 방관자적 위치를 벗어나 학생들이 역사의 참여자가 되도록 하는 교육을 하라고 주문한다. 또한 지배계급이 교사들에게 물질적 혜택을 안겨주더라도 부도덕한 교육과의 관계를 과감히 단절해야 하며, 비판적 언어로 무장해서 위선과 사회적 부정 그리고 인류의 불행을 규탄할 수 있어야 한다고 주장한다

참고 자료

없음