7차 수학과 교육 과정의 수직적 ‧ 수평적 연계성과 문제점

목차

Ⅰ. 7차 수학 교육 과정에 대한 이해
(1) 개정의 배경과 기본 방향
(2) 국민 공통 기본 교육 과정

Ⅱ. 수직적, 수평적 연계성
(1) 수와 연산
(2) 도형
(3) 측정
(4) 확률과 통계
(5) 문자와 식
(6) 규칙성과 함수

Ⅲ. 문제점

본문내용

(1) 개정의 배경과 기본 방향
제 7차 교육 과정은 정보화, 세계화로 특징지을 수 있는 21세기를 주도할 수 있는 경쟁력 있는 인간을 효과적으로 양성해내는 것을 목적으로 한다. 이에 대비하기 위한 수학과의 역할은 수학의 기본적인 지식과 기능을 습득하고, 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 토대로 하여 탐구하고 예측하여 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하며 창의적인 문제 해결력을 배양하는 것이다. 이에 따른 7차 수학 교육 과정의 특징으로는 수준별 교육과정, 국민 공통 기본 교육 과정, 선택 중심 교육 과정, 심화 과정의 제시, 계산기와 컴퓨터의 활용 권장 등이 있다. 이 중에서 수학 교육 과정의 수직적, 수평적 연계성은 ‘국민 공통 기본 교육 과정’과 관련해서 알 수 있다.
(2) 국민 공통 기본 교육 과정
국민 공통 기본 교육 과정은 모든 국민에게 동일한 기간에 동일한 교육 내용을 가르치기 위하여 도입된 개념으로 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년간의 교육 과정을 말한다. 제 7차 교육 과정에서 수학과는 국민 공통 기본 교육 과정으로 단계형 수준별 교육 과정을 적용하게 된다. 수학과의 경우, 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년 동안을 10개의 각 단계와 각 단계에 대한 2개의 하위 단계로 구성하게 되므로 학기별로 구분되는 하위 단계까지 고려할 경우 총 20 단계를 운영하게 된다. 따라서 제 7차 수학과 교육 과정에서는 기존의 <학년-학기> 대신 <1-가 단계>,<1-나 단계>,･･･<10-가 단계>, <10-나 단계>와 같이 <단계-하위 단계>의 명칭을 사용하며, 교육 과정의 내용을 재구성함에 있어 단계간의 내용 체계나 연결에서 중복을 피하고 연속적이고 점진적인 단계가 되도록 내용을 조직하였다. 국민 공통 기본 교육 과정의 수학 내용은 ‘수와 연산’, ‘도형’, ‘측정’, ‘확률과 통계’, ‘문자와 식’, ‘규칙성과 함수’의 6개의 영역으로 구성된다. 각 영역에서 배우는 세부 내용은 다음과 같다.

참고 자료

수학과 교육 과정, 대한 교과서, 1998
고등학교 교육 과정 해설, 대한 교과서, 2000
중학교 교육 과정 해설, 대한 교과서, 1999
수학 교육학 신론, 문음사, 2004