[교육학] 학년편성과 담임교사의 역할과 자질

소개글

학년편성과 담임교사의 역할과 자질을 간단하게 정리한 리폿입니다.

목차

1. 학급편성의 원리와 방법
(1) 학급편성의 원리
(2) 학급편성의 방법

2. 학급의 규모
(1) 학급의 적정 규모
(2) 적정학급 규모의 분석 준거
(3) 학급규모의 교육적 효과

3. 학급담임교사의 역할과 자질
(1) 학급담임교사의 역할
(2) 학급담임교사의 자질

본문내용

1. 학급편성의 원리와 방법
(1) 학급편성의 원리
1) 전인적 발달의 원리-지 ․ 정 ․ 의가 완전히 조화된 원만한 인격자를 기르는 관점(목표)
2) 개인차의 원리- 개성의 신장을 도모할 수 있는 학급
3) 사회화의 원리- 사회성의 개발의 관점
4) 능률화의 원리- 개성이나 사회성 등을 능률적으로 함양하기 위한 조직

․ 학급편성의 기준
① 법규상의 기준- 초 ․ 중등교육법 시행령
② 교육적 기준- 교육의 효과나 교육과 관련된 가치를 고려(학급당 학생 수, 지능, 학업성적, 적성, 희망진로, 성별 신체발달, 선택교과, 통합지역, 가정환경 등)

- 학급편성을 할 때 고려해야 할 사항
1) 우수아, 보통아, 지진아 또는 열등아의 표준을 정확히 세우고 아동을 각 학급에 고르게 분산 배정하여 분단조직을 가능하게 한다.
2) 지도력 있는 아동을 각 학급에 고르게 배치하여 학급생활을 올바른 방향으로 이끌어 가게 한다.
3) 저학년의 학급편성에는 통학구역, 친구관계 등을 고려한다.
4) 특수학생은 별도로 학급편성을 하는 것이 원칙이나 우리의 실정으로는 어려우므로 학급담임이 특수아에 대한 특별지도를 해야 한다.
5) 개성신장은 인원이 적을수록 좋고 협동생활을 체험시키려면 인원 수가 너무 적어도 안 된다. 그러므로 학급인원을 적절히 조직하기 위해서는 교육 재정상의 문제가 있긴 하지만 교육법 시행령에 규정된 초 중등학교의 학급당 인원으로 줄여나가야 한다.
6) 학급은 하나의 이상적인 사회이며 가정이다. 가장격인 교사를 중심으로 모든 학생이 서로 존경하면서 명랑하게 생활하도록 지도해야 한다.

참고 자료

장이권 김용조, 『학교 학급 경영론』, 형설출판사, 2002.
권기욱, 『교육행정의 이해』, 원미사, 2000