[유아교육] 성숙주의, 행동주의, 인지주의 비교

소개글

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목차

-성숙주의
계보
♣이론적 배경
♣아동발달에 대한 견해
이론
♣게젤
♣몬테소리
영유아 교육프로그램
♣주요개념
♣교육목표 및 교사의 역할

-행동주의
계보
♣이론적 배경
♣아동발달에 대한 기본 전제
이론
♣파블로프의 고전적 조건형성이론
♣왓슨의 행동주의 이론
♣스키너의 조작적 조건형성이론
♣반두라의 인지적 사회학습이론
영유아 교육프로그램
♣교실환경
♣교사
♣교과과정

인지주의
계보
♣이론적 배경
♣아동발달에 대한 기본 전제
이론
♣피아제의 인지적 구성주의
♣비고츠키의 사회적 구성주의
♣신피아제학파

영유아 교육프로그램
♣카미-드브리스 프로그램

본문내용

성 숙 주 의
계보: 플라톤→코메니우스→루소→페스탈로치→프로이드→프뢰벨→홀→게젤
♣이론적 배경
아동발달은 이미 정해져 있는 내용과 순서에 따라 일어나는과정. 연령에 따른 성숙과정에서 자연스럽게 지식을 습득하여 교육이 이루어진다는 입장.
①다윈의 연구방법과 진화론
-다윈은 수많은 종의 동식물을 철저하고 세심하게 관찰, 연구한 결과를 바탕으로 ‘종의 기원’을 발간하고 진화론을 확립.
-게젤은 진화론적 관점에서 아동발달이론을 수립, 아동발달은 유전적으로 정해진 바에 따라 자동적으로 이루어지는 과정이라고 봄.
②반복재생이론
-개인의 발달은 그 개인이 속해있는 종이 거쳐 온 진화의 역사를 축소된 방식으로 되풀이 한다고 함.
③콕힐
-동물의 행동발달에서 신체구조 발달이 선행되어야 하며, 구조적 발달은 정해진 순서에 따라 이루어진다는 것을 보여줌.
♣아동발달에 대한 견해
①아동발달의 원동력
-아동은 좋은 환경으로부터 긍정적인 영향을 받고 잠재력 최대한 발휘할 수 있게 되지만 환경이 유전이나 신체구조보다 더 중요한 발달의 원동력은 될 수 없다는 것
②아동발달에서 환경의 영향
-아동발달의 모든영역에서 기본적 잠재력은 유전적으로 정해져 있고,아동이 자신의 잠재력을 어떻게 사용하여 어떤 존재로 성장할지는 환경에 의해 영향을 받을수 있음.

참고 자료

없음