[유아교육] 어린이의 사회 도덕성 발달

소개글

안녕하세요
이책은 지어진지 아주오래된책인데 아직까지 자료를등록하신분이없어서 제가올림니다.저는 이책에 전반적인내용을 요약하고 마지막엔 저에 느낌을썼습니다
대학교레포트였는데 이과목은 에이맞았습니다.
시험도 별로못봐서 레포트를 중점적으로 정말열심히 썼습니다. 좋은자료될것입니다.

목차

제1장 서론:역사적 고찰
제2장 본론: 사회화 과정에 관한 주요 접근방법
Ⅰ. 정신 분석-성숙이론
Ⅱ. 사회 학습이론(social learning View)
Ⅲ. 인지 발달적 접근

제3장 사회 도덕성 발달 연구의 방법
Ⅰ. 방법론적인 문제
Ⅱ. 바람직한 통합적 방법의 특성

제4장 도덕성의 발달
Ⅰ. 개 요
Ⅱ. 도덕성의 개념과 구성요인
Ⅲ. 도덕성 발달에 관한 이론들
Ⅳ. 유아기 정의 개념의 발달
Ⅴ. 감정 이입과 인간관계
Ⅳ. 유아기의 관계와 도덕성의 근원

제5장 사회적 개념의 발달
Ⅰ. 사회 인지의 발달
Ⅱ. 권위(합법성과 복종)개념의 발달
Ⅲ. 우정의 발달
Ⅳ. 사회적 규칙의 발달

제6장 사회적 행동의 발달
Ⅰ. 이타적 행동
Ⅱ. 공격적 행동

제7장 자아 개념, 애착, 충동 조절의 발달
Ⅰ. 자아 개념
Ⅱ. 성 정체감
Ⅲ. 애착
Ⅳ. 충동의 조절

제8장 결론: 종합과 논의
Ⅰ. 사회 이해의 일반 구조와 개념의 세분화
Ⅱ. 사고와 감정 및 행동과의 관계

느 낀 점

본문내용

제1장 서론:역사적 고찰
우리는 어린이들이 사회를 어떻게 이해 하기란 어렵다. 우리는 어린이 들이 어떻게 지식을 습득하고 발달해가는 과정에 대한 싶은 이해가 필요하다. 역사적으로 보면 과학적인 연구가 활발히 진행되었으며 1900년초기에서 중반까지 행동주의 심리학이 지배적이 였다는 것을 알수 있다. 행동주의 관점은 Locke,Pavlov,Watson,Skinner등의 연구들 바탕으로 학습의 과정을 자극과 반응의 연합과정으로서 설명하고 있다. 행동주의의 관점은 관찰 가능한 행동을 다루기 때문에 주로 어린이들의 사회적 행동의 훈련이나 수정에 관심을 두고 있으며 어린이들의 사회적 개념이나 지식의 발달과정을 충분히 설명해 주지 못하다. 다른하나의 관점으로 Freud의 정신분석이론이 있다. 행동주의관점과 어린시기의 경험이 후의 발달에 중요하게 작용한다는 점을 중시한다는 점어세 공통점이지만 강조점은 Watson은 어린이들의 습관에 대한 부모의 훈련효과를 강조하고 Freud는 어린이들의 정서에 대한 부모의 반응에 보다 관심을 갖는다. 그래서Freud는 주위사건의 어린이들의 강한정서 표현과 그들에 대한 통제능력의 습득에 영향을 줌을 지적하고 있다.또한 유아기와 아동기의 주요한 과제를 강한 내적 욕구와 외적인 요구사이의 갈등의 해소로 보고있다. 중심개념으로 동일시(identification)과정을 들 수 있는데 이것은 어린이들의 존경하는 사람을 자신과 같게 생각함으로 내적갈등을 해소하려는 방어 기제라고 볼 수 있다. 이때 초자아 또는 양심이 형성되고 통제기능이 형성된다. 또한 이 과정에서 두려움이 생긴다. 1930년대에는 Dollard and Miller가 정신적 분석이론으로부터 개념과 학습이론의 원리를 통합하려는 연구가 시작되었다. 하지만1960년에 들어 사회화와 어린이들의 사회성 발달에 관한 이론과 연구들에 새로운 관점들이 발전되었다.

참고 자료

없음