[교육철학] 계몽주의 및 자연주의 교육에 대한 연구

목차

Ⅰ. 계몽주의
1. 18C 시대적 배경
2. 계몽주의
3. 로크의 교육사상

Ⅱ. 자연주의의 교육
1. 자연주의란?
2. 자연주의가 교육에서 주장하는 보편적인 주제들
3. 자연주의 교육
4. 자연주의 교육원리
5. 자연주의 교육이론의 교육사적 의의

Ⅲ. 루소의 교육이론
1. 루소의 생애
2. 루소의 교육사상
3. 루소 교육이론의 한계

Ⅳ. 에밀의 교육이론
1. 에밀의 교육사상
2. 에밀의 분석

Ⅴ. 범애주의 교육사상
1. 범애주의 사상
2. 범애파의 교육 특징
3. 범애주의의 교육자

본문내용

Ⅰ. 계몽주의

1.18세기 시대적 배경과 교육

(1) 사회적 배경
먼저 18세기를 전후한 시대의 사회적 배경을 살펴보면, 이 시기는 영국의 명예혁명(1688), 미국의 독립(1776), 프랑스 혁명(1789) 등과 같은 시민혁명이 일어났던 격동의 시기로서, 중세적 특징을 지닌 사회가 해체되고 근대 시민사회가 형성된 시기였다. 중세 말엽부터 서서히 나타나기 시작한 시민세력이 시민혁명을 계기로 절대권력을 휘두르던 절대주의 왕정에 대한 저항과 반발로 발생하여 완전한 역사의 주인으로 등장하게 되었다. 절대왕정은 일종의 세속화된 봉건세력이라고 할 수 있어 중세 천년간을 교황을 중심으로 하는 기독교세력에 숨죽이고 있던 세속적인 지배세력이 중세 봉건사회의 약화를 틈타 시민세력과 결탁하여 그 세력을 점차 확대하기 시작했다. 바로 그 세속적인 지배세력이 절대권력을 확보하여 민중 위에 군림했던 것이 이 절대왕정이었다. 당시의 시민세력은 중세 잔재인 독재적 전제정치에 대항하여 그 절대왕정을 타도함으로써 자유롭고 평등한 근대 시민사회를 건설하게 되었다. 즉, 중세적 몽매성이 깃든 구체제를 타파하고 시민혁명을 통하여 신체제를 수립한 것이다. 그리고 이 시민혁명에 정신적 기초로 작용한 사조가 있었는데, 우리가 흔히 계몽주의라고 하는 사조가 바로 그것이다. 계몽주의자들은 근대의 문을 열기 위해서는 중세적 몽매성이 제거되어야 하고, 인간의 이성과 합리성이야말로 인간적 삶의 궁극적 판단자요 지도자라는 생각을 갖고 있었다.
결론적으로, 14～15세기의 르네상스를 통해 싹트고, 16세기의 종교개혁기 이래 본격적인 발전을 이룩한 유럽의 근대적 발전, 즉 인간중심의 사고를 바탕으로 전개된 근대화는 18세기의 계몽시대에 이르러 미국의 독립혁명과 프랑스 혁명으로 완성단계에 들어가게 되었다.

참고 자료

없음