[교수학습안]사회과 교수계획안, 사회과 학습계획안, 사회과 수업계획안 (단원 : 현대 사회와 정치)
- 최초 등록일
- 2005.08.08
- 최종 저작일
- 2005.08
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소개글
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목차
Ⅰ. 수업 모형
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 기대되는 효과
Ⅱ. 학습자 실태 조사
1. 실태 조사의 목적 및 대상․방법
2. 중간고사 사회 성적 분포
3. 설문 조사 및 분석
Ⅲ. 단원명
Ⅳ. 단원의 연구
1. 단원의 분석
1. 단원의 분석
2. 단원의 학습 목표
Ⅴ. 단원의 지도 계획
1. 지도 내용 및 방법
2. 지도상의 유의점
3. 평가 계획
Ⅵ. 교재 연구
1. 교재
2. 참고 문헌
3. 연구 내용
Ⅶ. 본시 교수․학습의 실제
1. 학습제
2. 지도 방법
3. 내용의 구성
4. 학습 목표
5. 지도의 실제
6. 형성 평가
7. 판서 계획
8. Power Point 자료
9. 학습지
본문내용
Ⅰ. 수업 모형
1. 서론
이 단원의 수업에 있어서 다원주의에 대한 이해와 함께 정치 문제에 대한 관심이 학생들에게 요구된다고 보여진다. 때문에 수업 방식에 있어서도 변화를 주고자 한다. 즉 다원적인 이익들이 정치화되고 있고, 각 단체들의 이해 관계가 어떻게 형성되고 어떠한 이익을 추구하는지 다양한 의견을 알아보기 위하여 토의학습 모형을 도입하였다. 또한 이 토의학습 모형은 학생들에게 민주적인 태도를 길러줄 것으로 기대되고, 이를 통해 발표력과 문제 해결 능력이 신장될 것으로 여겨진다. 또한 토의를 통해 어렵게 느껴지는 정치 문제에 흥미와 관심을 갖고 접근할 수 있는 장점도 토의학습을 도입한 동기이다.
2. 이론적 배경
가. 토의학습의 개념
토의(discussion)는 개인과 개인, 혹은 집단 구성원간의 대화를 바탕으로 하여 이루어지는 집단의 의사결정을 위한 목적 지향적인 언어활동이며, 토의에 포함되는 개념으로는 토론이 있다. 학습에서는 그것을 구별하지 않고 사용하는 경우가 많다. 토의방법(discussion method)은 학생들이 자기의 생각이나 경험을 발표하고 남의 생각과 경험을 받아들임으로써 다면적으로 사물을 관찰하여 심층적으로 본질을 추구하는 역동적인 학습 상황이라고 규정짓고 있다.(서울사대 교육 연구소편, 1993). 하네크, 페스트, 존스(Harnack, Fest, Jones,1900)는 토의란 목적을 달성하기 위하여 두 사람 이상이 대면적 상황에서 정보나 아이디어를 교환하는 과정이라고 하였다. 여기에서 목적이란 지식 획득이 될 수도 있고, 문제 해결이 될 수도 있으며, 가치 명료화가 될 수도 있다. 보만(Bormann)은 집단 토의란, 집단의 공통 목적을 달성하기 위하여 대면한 상태에서 의사를 전달하는 과정으로 정의하고 있다. 와그너와 아놀드(Wagner & Arnold)에 의하면, 토의란 집단이 협동적으로 반성적 사고를 통하여 문제를 해결할 목적으로 지도자의 지도 아래 이루어지는 대화라고 정의하고 있다. 포터와 앤더슨(Potter & Anderson)에 의하면 토의란 집단 지도성을 공유하는 개인들로 구성된 집단이 언어를 통하여 아이디어, 사실, 의견을 의도적, 체계적으로 교환하는 것이라고 정의하고 있다. 그에 의하면 토의는 의도적이며, 토의는 통상 체계적이고 논리적인 계획을 따르며 효과적인 토의는 정확한 증거, 판단력, 공정성, 사실과 의견의 검증, 주제의 체계적 개발을 통하여 가능해진다고 주장하고 있다.(권낙원, 1996).
나. 토의학습의 목적
권낙원(1996)에 의하면, 크게 교과 학업 성취, 태도 변화, 문제 해결 능력, 동기 유발, 민주적 기능, 발표력으로 나누었는데 이는 다음과 같다.
첫째, 교과 학업 성취의 성취율을 높이는데 있다.
둘째, 태도 변화를 기대하는데 있다.
셋째, 문제 해결 능력을 기르는데 있다.
넷째, 토의 방법의 또 다른 목적은 학생들의 학습 동기를 유발시키는데 있다.
다섯째, 토의의 또 다른 목적 중 하나는 민주적인 기능을 길러 주는 <<font color=aaaaff>..</font>
참고 자료
없음
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