[교육 행정] 프랑스의 고등교육을 읽고

목차

서론
제1장 프랑스 고등교육 제도의 역사
제2장 프랑스의 대학
제3장 그랑제꼴과 직업 교육
제4장 프랑스 고등교육의 문제점 및 대안
결론
<우리나라와 프랑스 고등교육의 차이점>
<우리나라와 프랑스 고등교육의 비교의 유용성>
<사견(私見)>

본문내용

<사견(私見)>
교육에 대해 갈등론에서는 역기능을 부각해서 보고 있지만 교육은 여러 측면에서 개인에게 긍정적인 영향을 준다. 그러기에 대부분의 나라들은 대도록 많은 사람들을 교육시키고자 했다. 우리나라도 70년대 경제 발전 이후로 부모 세대들이 자녀들에게 교육에 대한 많은 투자를 했고, 국가정책 역시 세계적인 조류에 발 맞추어 많은 사람들에게 평등한 교육기회를 주고자 노력했다. 이러한 과정에서 우리나라도 고등교육에 대한 진학률이 급격히 증가하게 되고 이른바, '학력 인플레 현상'이 발생하게 되었다.
어느 조직이나 20%사람이 80%의 일을 감당한다고 한다. 나머지 80%의 사람은 20%의 일을 하면서 그에 대한 혜택은 더욱 많이 누릴수 밖에 없는게 조직의 속성이다. 그 이유는 책에서도 언급이 되었듯이 인간의 능력은 모두가 똑같이 않기 때문이다. 만약 인간의 능력이 모두 같다면 모두에게 동등한 교육기회를 제공하고 --> 동등한 교육수준(성취도)에 도달하고 --> 동등한 수준의 직업을 가지게 되고 --> 동등한 수준의 보상을 받게 될 것이다. 하지만 개인마다 능력은 다르다. 그러기에 동등한 교육을 받더라도 --> 다른 수준의 교육성취도를 보이며 --> 다른 수준의 직업을 갖게 되고 --> 다른 수준의 보상을 받게 된다.

참고 자료

없음