[놀이치료]놀이치료

소개글

놀이치료 개론정도의 자료입니다.
참고하시어 레포트작성하시면 도움이 되리라 생각됩니다.

목차

Ⅰ. 놀이 치료의 개념
1. 놀이 치료란
2. 놀이의 교육적 효과
3. 놀이의 기능
7조 - 놀이치료 사례
4. 감각통합과 놀이
5. 교사의 역할
6. 놀이치료 활동시 지시자의 역할
7. 놀이치료 활동으로 유도 방법 및 유의점
8. 놀이 활동의 형태
9. 전통 놀이 활동의 예
10. 놀이치료 과정
Ⅱ. 맺 음 말
Ⅲ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 놀이 치료의 개념
1. 놀이 치료란
일반아동은 언어로 자신의 모든 것을 표현할 수 있지만, 대개의 장애아동은 놀이가 바로 생활 그 자체이며 언어다. 놀이 활동은 자연스런 자기표현의 매개체라는 사실에 기초를 두고 자신의 세계를 탐색해 감으로써 지식과 기술을 습득하게 하는 이 자연스런 방법은 신체적, 정서적, 사회적, 언어 발달 등을 도와 새로운 자아상을 형성하여 건강하게 성장할 수 있도록 도움을 주는 심리치료 방법이 놀이치료라 할 수 있다.
정서적인 측면에서 어린 시절에 애착이 잘 발달된 유아는 그렇지 않은 유아에 비하여 사회성이 발달한다는 연구는(Liberman, 1977) 놀이가 정화(catharsis)와 치료적 기능을 가지고 있으며(Vandenberg, 1986), 자기 통제 능력과 타인에 대한 긍정적인 감정을 향상시키고(Trostle, 1988), 정서를 표출함으로써 불안을 감소시켜 정상적인 사회적 요구를 좀더 쉽게 적응할 수 있다는(Miller, 1977) 측면에서 의미가 크다.
신체적인 측면에서 놀이는 신체의 움직임 그 자체라고 할 수 있다. 신체적인 움직임이 없는 놀이는 상상하기 힘들 정도로 모든 놀이에는 소근육 혹은 대근육 운동의 신체적인 움직임을 동반한다. 신체활동은 신체활동 놀이(physical activity play), 이동놀이(locomotor play), 혹은 운동놀이(exercise play) 등으로 분류될 수 있다. 이러한 신체적인 활동들은 내분기계에 자극을 줄 뿐 아니라, 균형, 협응력, 민첩성, 유연성과 같은 일반 운동능력과 걷기 뛰기, 점프하기, 밀고 당기기, 비틀기 등의 특수운동능력을 개발하는데도 도움이 된다(이숙재, 1997).
놀이는 전통적인 개념의 교과학습(academic learning)의 보조적인 수단으로, 또 어떠한 관점에서 놀이 활동을 구성하고 평가하느냐에 따라서 놀이 자체가 하나의 합목적인 학습가치를 갖게 된다고 할 수 있다.
놀이의 특성인 자발성, 재미, 과정중심(이숙재, 1992)이 포함되어야 한다. 그래서 무엇보다도 상식적인 수준에서 놀이가 놀이로써 존재하기 위해서는 즐거움이 그 기초가 되어야 한다. 따라서 놀이를 어떻게 교육적으로 활용하느냐에 의하여 그것은 지루하고 고단한 학습과제가 아니라, 놀이의 종류와 방법만큼 다양한 교육내용과 교육방법, 그리고 교육결과로 작용할 수 있는 것이다.

참고 자료

이금진외. 장애 아동을 위한 창조적 놀이활동. 학지사
유재연. 한국전통 아동놀이의 특수교육 적용 가능성에 관한 연구. 웹검색
7조 - 놀이치료 사례
이규식. 특수 교육에 있어서의 치료 교육적 접근의 위상 및 새로운 동향. 2003.1현장특수교육
전남의대 정신과학 교실 소아청소년 정신건강 클리닉-정서장애 아동의 놀이치료. 2001.
원광아동상담센타. 놀이치료.
특수교사놀이연구회. 회보-놀기1호～18호