[교육과정및교육평가] 교육과정 개발

목차

1.교육과정의 개혁: 어제, 오늘 그리고 내일

2.교육과정 개혁의 문제점 및 교육과정에의 참여자
(1)교육과정 개혁에 있어서의 문제점
(2)교육과정 개혁에 있어서의 교사의 역할
(3)교육과정 개혁에 있어서 교장의 역할
(4)교육과정 개혁에 있어서의 학생의 역할

3.한국 개화기 교육과정 개혁
(1)개화기 위정척사파의 인간중심 교육과정 이론
(2)개화초기 교육개혁의 두 모형 - 1883~1893 -
(3)개화기 교육개혁에 대한 서재필의 인식

4.한국의 교육과정 개혁: 그 전망과 과제
(1)문제의 정리
(2)일차적 교육개혁의 배경
(3)이차적 교육개혁의 문제

5.고도 산업사회의 교육과정 모델

본문내용

1.교육과정의 개혁: 어제, 오늘 그리고 내일
(1)교육과정의 변화는 사회변화의 충격에서 시작되고 끝나는 일회적인 것이였기 때문에, 종합적이고, 긴 안목에서 고려될 것이 모두 고려된 개혁이 되지 못하고, 늘 즉흥적이고 단편적인 개혁이 계속되어 옴
(2)모든 개혁은 그 조직의 구성원에 의하여 계속되며, 그리고 끝을 맺어야 하는데, 그것이 외적인 충격에 의해서 시도되고 외적인 충격에 의해서 시도되고 외적인 힘에 의하여 시 행되어 왔기 때문에 시작은 되지만 끝을 맺지 못하는 개혁이 되어 옴
☞개혁은 외적인 노력과 내적인 노력이 평형관계를 이루었을 때 가능
(3)개혁이 외적인 의지와 힘에 의해서 일률적으로 이루어지기 때문에 구체적이고 개별적인 부분을 고려하지 못함
(4)해결과제
①무엇부터 변화를 시켜야 할 것인가?
②개개인의 행위에까지 변화를 가져 오게 하자면 어떤 방법이 동원되어야 하겠는가?
③변화를 일으키는 변수들은 무엇인가?
④변화의 목표는 어디에 둘 것인가?
⑤변화가 지속적으로 이루어지게 하려면 어떻게 할 것인가?
(5)아이즈너의 입장
①문제를 보는 눈이 보다 넓어져야 한다. 인간의 모든 행동이 교육과정의 문제로서 연구 되어야한다.
②문장역이나 수리력만을 강조하는 평가 방법에서 탈피, 인간의 여러 능역을 다양하게 평 가 할 수 있어야 함
③교육은 과학이 아니라 예술이다.
④지금 필요한 것은 하나의 새롭고 절대적인 교육방법이 아니라 다양한 방법이 모두 필요 하다.

참고 자료

교육과정및교육평가(이해명)