[교육사회학] 교육을 문화과정으로 보는 관점

소개글

방송통신대학 2005년도 2학기 교육사회학 B형 과제 자료입니다.

목차

1. 문화의 본질
2. 문화의 기능과 특징
3. 문화와 교육과의 관계
참고문헌

본문내용

1. 문화의 본질

문화의 개념은 라틴어의 어원에서 온 것으로 “Cultura=경작, 재배, 배양” 또는 “Colere=마음을 쓰다, 돌보다, 양육하다. 보호하다”의 뜻이다. 이러한 문화의 의미를 어원적으로 찾아보면 인간의 이상, 가치, 욕망을 실현․표현․충족시켜 주기 위한 것이다.
문화는 다양한 의미로 해석할 수 있다. 예를 들면, 생물학에서는 양육․보호의 의미로 해석하며, 사회학에서는 업무분담에 초점을 두어 해석하기도 한다. 또한 주택문화에서는 주택공간의 개념에서 접근되기도 하며, 인류학에서는 문화의 개념을 인간생활 방식의 전체, 또는 인간활동에 의해서 성취된 물리적․정신적 산물의 전체라고 한다. 즉 사회의 성원들이 사회적․물리적 환경에 적응․대처하기 위하여 노력하며 발전시킨 생활방식의 전체라고 보고 있다.
인간의 존립은 문화 없이는 불가능하다. 독일의 도야이론가인 헤르더(Herder)는 인간은 ‘부족한 존재’이기 때문에 여러 주변세계와 관계를 맺으며 같이 문화생활을 해야 한다고 했다. 한편 앤더슨(C. Anderson)은 문화를 “인간관계가 이루어지도록 하는 도구․매개 수단인 동시에 사회관계가 형성되는 통로의 제공”이라고 했다.
1952년 크뢰버(L. A. Kroeber)와 클럭혼(C. Kluckhohn)의 조사에 의하면 문화에 대한 정의가 약 200여 종이 있다고 한다. 그 중에서 오늘날 널리 사용되고 있는 개념은 미국의 문화인류학자들이 정리한 것들이다. 즉 그들은 문화를 인간에 의하여 창조된 인간환경의 모든 면을 지칭하며 인간 집단의 생활양식과 생활설계라고 하였다. 위슬러(C. Wissler)는 문화를 학습에 의해서 획득된 인간의 모든 활동을 포함하는 것으로 생각한다. 또한 인간집단에게 획득한 활동의 복합체라고 정의하고 있다.

참고 자료

1. 이영자, 진규철, 교육사회학, 학문사. 2000.
2. 안기성 외 공역, Byron G, Massialas 저, 교육정치학, 양서원, 1997.
3. 군이종 외 3人, 신 교육사회학 탐구, 교육과학사, 1998.