[유아교육] 창의성 개념의 도입에 따른 TV 유아교육프로그램의 변모양상과 그 효용성-EBS 딩동댕 유치원을 중심으로

소개글

교육심리, 아동발달과 교육에 관한 레포트입니다.

목차

I. 서론
1. 연구목적
2. 연구문제

II. 본론
1. 창의적 사고의 개념
2. 창의성 개념의 변화
3. 창의성 신장을 위한 방안
4. 창의성 개념의 도입에 따른 TV 유아교육 프로그램의 변모양상
5. 창의성 표방 프로그램의 효용성
(1) 학부모 대상 설문조사
(2) 창의성 표방 프로그램의 효용성을 위한 방안

III. 결론

IV. 참고자료

본문내용

21세기 교육의 화두는 창의성(Creativity)이다. 창의성에 대한 본격적인 연구가 있기 전 창의성은 특정한 사람들, 즉 예술가나 과학자들이 가질 수 있는 특별한 지적능력으로 간주되었다. 그러나 Guilford에 의해 창의성 연구가 시작된 이래 50여년 만에 창의성은 교육학뿐만 아니라 모든 분야로 확대되어 연구되고 있다. 창의성이 이렇게 다양한 분야에서 연구되고 있는 이유는 미래 사회가 바로 창의적인 인간을 원하기 때문이다. 미래학자 Maruyama는 사회가 동질에서 이질로, 표준화에서 비표준화로, 경쟁에서 상호의존으로, 위계에서 상호작용으로, 물질적 만족에서 문화적 만족으로, 그리고 효율성에서 심미와 윤리로 사회의 강조점이 이동해 간다고 하였다. 세계화가 진행되고 있는 시대에는 국가 경쟁력의 증진을 위해 참신하고 다양한 열린 사고, 즉 창의적인 사고를 하는 사람이 요구된다. 창의적 사고는 비단 국가에만 국한 된 것이 아니다. 보다 복잡해지고 분화되어가는 사회에 적응하기 위해서는 개인에게도 역시 창의적 사고가 필요한 것이다.
우리나라의 교육은 대상에 대한 다양한 접근을 허용하지 않고 반복적이고 단선적인 주입식 교육으로 일관되어 왔다. 이러한 교육환경은 창의성을 저해하는 요인이 되며 따라서 주입식 교육을 받은 학습자들의 사고는 단선적이고 폐쇄적인 양상을 보이고 있다. 대상을 다각적으로 인식하지 못하고 복합적이고 응용적인 능력이 부족하다. 국내에서 우수한 인재라 하더라도 세계에서 인정받지 못하는 사례를 우리는 많이 접하고 있다.
국가 경쟁력을 키우고 창의적인 사고를 하는 인재를 양성하여 미래를 대비한다는 점에서 창의성 교육은 필수적이다. 유아의 경우 청소년이나 성인에 비해 사고가 유연하고 개방적이며 교육의 방식에 따라 그 능력을 발휘할 수 있는 가능성이 무한하다. 유아기의 창의성 교육은 유아가 개방적인 사고를 할 수 있는 장을 마련함으로써 국가발전을 도모할 수 있다는 점에서 큰 의의를 지닌다. 창의성의 개념이 도입되고 그 중요성이 대두됨에 따라 그 동안 인지발달과 성격발달에 치중하여 온 TV 유아교육 프로그램도 변모양상을 보이고 있다. ‘MBC 뽀뽀뽀’, ‘KBS1 TV 유치원 하나둘셋’, ‘EBS 딩동댕 유치원’은 각 중앙 방송사에 편성된 TV 유아교육 프로그램으로서 다른 유아교육기관이나 프로그램의 모델이 되고 있다.

참고 자료

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