[과학교육론]우리나라 물리교육의 현황과 발전방안

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목차

Ⅰ. 들어가면서

Ⅱ.물리교육의 현황과 문제점
1. 입시위주의 물리교육
2. 교육과정 편성과 교과서 문제
3. 교사의 창의적 교재연구 부족

Ⅲ. 물리교육의 문제 해결 방안 모색

Ⅳ. 마치면서

본문내용

21세기 세계화 정보화 사회는 철저한 전문가 사회이며 전문기술을 가진 기업만이 생존경쟁에서 살아남을 수 있다. 현재 인류가 누리고 있는 대부분의 현대 첨단기술은 기본적으로 기초 과학인 물리학에 기반을 두고 있는 자연의 법칙들을 적절하게 활용하여 발전해 왔다. 그러나 요즈음 많은 학생들이 물리 과목을 중, 고등학교에서 충실하게 배우지 못하고 있으며, 대학에 진학하여서도 이공계열 학생인 경우에만 전공을 공부하기 위한 기초과목으로 배우고 있으며, 물리학은 이공계 학문의 기본 뼈대를 형성하는 이론 및 방법 체계를 제공 하지만 어느 분야에도 전문성을 발휘 하지 못하므로 기업이나 사회는 물리 전공자를 외면하고 있는 실정이다.
2002년부터 고등학교 1학년에 적용된 ‘7차 교육과정’에 따르면 고등학교 과학 과목 선택에 있어서 인문계/자연계의 구별이 없고, 학생들의 선택에 따라 11, 12학년에서 생물 한 과목만 선택하거나 과학을 전혀 선택하지 않아도 좋도록 되어 있다. 최근 자연계 고등학교 3학년을 대상으로 실시한 사설 모의고사에서 학생들이 선택한 과학 과목을 분석해 보면 4개의 과학 과목 중 물리Ⅱ를 선택한 학생이 12.4%에 불과한 반면, 39.4%의 학생이 화학Ⅱ, 31.3%가 생물Ⅱ를 각각 선택하였다. 이는 다른 교과에 비해 물리는 내용이 많고 이해와 사고력이 요구되어 공부하는데 시간이 많이 필요한데 반해 물리를 선택 했을 때 전혀 매력이 없다고 학생들이 생각하고 있기 때문이다 (류수경, 2004).
인구 통계에 의하면 고교 졸업생의 수는 감소하다가 잠깐 증가하고 다시 2010년경부터 하향곡선을 그린다. 그러므로 이공계 기피에 대한 구체적 개선의 노력이 없는 한 물리 분야의 상황은 더 악화될 것으로 예상된다(정문성, 2005). 아무리 명분이 있고 가치 있는 일이라고 주장해도 수요자들이 관심을 갖고 선택해 주지 않는다면 물리교육이 설 땅을 잃어버리게 될 것이다. 그래서 물리교육이 처해있는 현황과 문제점을 파악해 보고, 바람직한 물리교육을 위해 무엇을 어떻게 고쳐야 할지에 대해 생각해 보고자 한다.

참고 자료

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[10] 박윤배 외 5명, 물리 교육학 총론Ⅰ‧Ⅱ, 북스힐 (2001,2002)
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[12] 최혁준, 인문계고등학교에서의 물리위상, 물리학과첨단기술9(10), 8 (2000)
[13]우종천, 대학물리학교육의문제점과해결방안, 물리학과첨단기술9(4), 38 (2000)