[교육학] 한국 교육 개혁의 정치학

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제 목: 한국 교육 개혁의 정치학을 읽고.....
출 처: 한국 교육 개혁의 정치학
지 은 이: 안기성,정재걸,김재웅, 최준렬, 신혁석, 정일환, 김용일 공저
출 판 사: 학지사

이 책의 기본적 모토는 ‘교육’ 과 ‘정치’의 상호 연역적 관계에 근거를 두고 있습니다. 또한 이에 대해 제가 펼칠 논증 역시 ‘교육’ 과 ‘정치’의 상호 연역적 관계에 모티브를 두고 있음을 앞서 밝히오며, 필자의 논증전개상 자연스러움을 위해 존칭 표현은 쓰지 않는다는 점을 유념하시기 바랍니다.
서론으로 들어가기에 앞서 교육 개혁의 정치학 전개 형식을 역사적 근거에 기반을 두어 한국 정치사의 변화 형태에 초점을 두고 전개해 보면, 크게 8․15 광복 이전의 시기를 기준으로 군사 정권 시기를 지나 문민 정권시기로 구분 할 수 있다.
여기서, 나의 생각을 조금 짚어 본다면, 왜? ‘교육’ 과 ‘정치’를 하나의 울타리 안에 두고 생각하게 되었는가? 하는 의구심을 갖게 도리지도 모른다. 그렇다면, 단순하게나마 생각해 보라! 만약 ‘나’ 자신이 한 나라의 정권을 갖고 있는 권력층이라고 한다면. 나의 정권을 유지하기 위해 가장 효율적이고 합리적인 방법이 무엇이겠는가? 그건 바로 교육이다. 교육이라는 모토위에 나 자신의 당위성과 대의명분을 합리화 시킬 수 있는 ‘Curiculum’을 포함시켜 교육의 대상자. 즉, 구민들로 하여금 교육의 초기 단계부터 서서히, 이념화 시키고 이데올로기적 당위성을 갖게 한다면 그건 마치 우리 사회의 일반적이고 통념적인 가치관으로 자리 매김 할 수 있게 되기 때문이다. 예를 들어 본다면, 지금 한반도는 분단 상황에 놓여 있음은 누구나 다 아는 사실이다. 또한 ‘민주주의’를 기본으로 하는 ‘남한‘에서는 ’공산주의‘라든가 ‘김일성․김정일’ 부자를 주적으로 생각한다. 이와 반대로 ‘공산주의’를 기본으로 하는 ‘북한’에서는 남한의 ‘민주주의’와 그를 기반으로 하는 정치세력들을 주적으로 생각하고 있다. 한 민족 사이에서 어떻게 이런 상극의 ‘이데올로기’가 존재 하는 것일까?
그렇다.

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