[인간행동과 사회환경] 피아제의 인지발달이론에 관한 고찰

목차

제 1 장 인지이론의 개요

제 2 장 피아제(Jean Piaget)의 생애

제 3 장 인지발달의 기본개념
1. 기본전제
2. 인지발달이론의 기본적 개념

제 4 장 피아제의 인지발달 단계
1. 감각운동 단계
2. 전조작 단계
3. 구체적 조작단계
4. 형식적 조작단계

제 5 장 피아제 이론의 평가
1. 강점
2. 한계
3. 피아제 이론의 비판

제 6 장 신피아제 이론

제 7 장 Bruner의 인지발달 이론
1. 행동적 표현단계
2. 영상적 표현단계
3. 상징적 표현단계

제 8 장 Vygotsky의 인지발달이론
1. 내면화
2. 근접발달영역
3. 비계설정
4. Piaget 이론과의 비교

제 9 장 콜버그의 이론
1. 콜버그 이론의 개념
2. 콜버그의 발달단계
3. 콜버그 이론의 평가

제10 장 사회복지실천에의 적용

* 참고문헌

본문내용

제 1 장 인지이론의 개요
인지(cognition)란? 일반적으로 사고의 능력을 의미하는데 넓은 의미로는 사고 외에 지각, 기억, 지능, 언어 등을 포함하는 정신과정으로 보기도 한다.
따라서 인지발달이란 다양한 인지기능의 복합적인 발달과정으로 볼 수 있다.(한덕웅, 2001:195). 여기에는 지식, 의식, 지능, 사고, 상상력, 창의력, 계획과 책략의 산출, 추리, 추론, 문제해결, 개념화, 유목화와 관계 짓기, 상징화 등과 같은 고등정신과정에 속하는 모든 심리적 실체들이 포함된다고 할 수 있다.(Flavell, 1983:12).
따라서 인지 이론에는 인간의 지적인 능력뿐 아니라 인간의 사고, 태도, 동기 등의 비지적 능력의 발달에 관한 인지발달 이론과 클라이언트의 왜곡된 인지구조를 변화시켜 새로운 인지구조로 재구조화하여 문제해결을 돕는 인지치료 이론이 포함된다.
인지 이론에서는 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하고 있다.
즉, 이 세상에는 객관적인 현실이란 존재하지 않으며 각 개인이 나름대로 의미를 부여하는 주관적 현실만이 존재한다고 본다.
인지 이론에 의하면 객관적· 외적현실은 개인의 독특한 방식에 따라 구성되어 모든 사람들에게 획일적이고 표준화된 영향은 미치지는 못하므로(김동배·권중돈, 1999,:360) 개인의 행동이나 사고를 이해하기 위해서는 그 개인의 주관적 현실을 이해하여야 한다.
인지 이론의 인간관은 무의식을 강조한 정신 분석 이론에 비해 긍정적이고 환경에 인간이 능동적으로 적응한다는 측면에서 인간의 성장 가능성을 시사하고 있다. 무의식에 초점을 두고 인간을 다분히 충동적 존재로 보는 정신역동 이론과 달리 인지 이론에서는 인간의 의식에 초점을 두고 인간을 사고하는 합리적인 존재로 인식한다.
또한 정신역동 이론에서는 인간과 환경과의 관계를 무의식 속성을 가진 인간이 환경에 어떻게 대처해 나가는가를 중시하지만 인지이론에서는 환경적 원인들이 인간에 의해서 지각되고 인식되느냐에 더 크게 중점을 두고 있다(전병재, 1991:204).
인지이론의 성립을 위해 많은 학자들이 공헌하였지만 그중에 가장, 잘 알려진 이론가는 피아제이다.
프로이드가 인간의 감정적 부분의 심리학을 연구한 데 반해, 피아제는 인간의 사고, 지적 활동의 발달 심리학을 연구하여 큰 업적을 남겼다.

참고 자료

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