[교육이론] 포가티(Fogarty)의 교과통합의 유형

목차

Fogarty(1991)의 교과통합의 유형
Ⅰ.단일 교과 내의 통합
Ⅱ. 여러 교과 간의 통합
Ⅲ. 학습자 내(간)의 통합

본문내용

Ⅰ.단일 교과 내의 통합

1. 분절형(Fragmented)
- 각 교과를 서로 뚜렷이 구분되는 것으로 보는 전통적인 관점의 유형
※ 표준적인 교육과정에서는 각 교과를 엄격하게 구분했음교과통합의 유형
여러 교과 간의 통합
단일교과내의 통합
학습자내(간)의 통합
분절형
연결형
동심원형
계열형
공유형
거미줄형
실로꿴형
통합형
몰입형
네트워크형
※
￭ 장점 - 개별교과의 순수성이 사라지지 않음
- 각 교과에 대한 명확한 구분이 가능함
- 특정 교과 영역을 깊고 넓게 공부할 수 있음
- 교과 전문가들은 전문 영역에서 중요한 것을 쉽게 구분 가능함
￭ 단점 - 비슷한 개념을 연관시키거나 통합하는 일이 학습자에게 맡겨짐
- 중복되는 개념, 기술, 태도가 학습자에게 밝혀져 있지 않음
- 학문에 근거한 이 모델은 학습자에게 과중한 학습량을 부과함

2. 연결형(connedted)
- 주요 교과들은 여전히 분리되어 있지만, 각 교과 영역 안에서 주제간, 개념간, 기술간, 그 날의 공부와 다음날의 공부 간, 한 학기의 아이디어와 다음 학기의 아이디어 간 통합 이 이루어지는 유형
-- 교사가 한 학문 내에서 교육과정을 의식적으로 관련시키려고 노력해야함
￭ 장점 - 학습자의 개괄적인 이해가 가능함
- 핵심 개념이 학습자 속에 내면화되어 오랫동안 발전 가능함
￭ 단점 - 교사들끼리 협동작업을 하지 않아도 됨

참고 자료

없음