[생활지도] 저시력 아동의 보행

소개글

저시력 아동의 보행에 관한 보고서

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1. 저시력 학생의 출현율과 보행특성
1)저시력 학생의 출현율
2) 보행특성
2. 저시력인의 보행 능력에 영향을 미치는 요인
(1) 저시력 학생의 자아 존중감
(2) 시력
(3) 시야
3. 보행 교사의 양성
4. 보행 훈련 프로그램
* 보행훈련의 체계적인 지도단계 *
* 보행 훈련 구조의 삼차원적 모형 *
* 훈련 내용 *
* 보행의 종류 *
5. 전맹과 저시력 보행 훈련 실태
(1) 장애우들 당당한 사회인 되도록 돕고파
(2) 점자블록 시각장애인에 무용지물
6. 저시력 학생의 보행 교육 문제
Ⅲ.결론

본문내용

Ⅱ.본론
1. 저시력 학생의 출현율과 보행특성
1)저시력 학생의 출현율
저시력 인에 대한 정확한 통계 자료는 없고 추산치 만이 있다. 우리나라의 시각장애인은 약25~30만 명이라고 추산하며(시각장애인 단체) 보건복지부는 2001년 2월에 발표한 전국장애인실태조사에서 181,881명으로 추산하고 있다.(20000년 기준) 그중 약 80%가 저시력 인이라고 보고 있으나, 경제 사회 및 의료기술의 발달에 따라 전맹은 줄어들고 저시력인은 늘어나는 추세이다. 또한 노령인구 증가에 따라 저시력인도 그만큼 많아지게 되며, 인구의 0.8~1.0%를 저시력 인으로 추정하는 선진국의 예대로라면 우리나라의 저시력인은 40만명 이상이 될 것이다.
2) 보행특성
저시력인이라 하더라도 시력이나 시기능이 다르고 다른 환경조건에 따라 보는 정도가 다르기 때문에 보행 훈련이 필요하다. 저시력인들은 보이기 때문에 보행의 필요성을 부정하고 있으나, 시력이 낮거나 시야가 좁아서 보행시에 안정성이 우려된다.

2. 저시력인의 보행 능력에 영향을 미치는 요인
(1) 저시력 학생의 자아 존중감
저시력 학생의 보행 능력 수준은 저시력 학생의 자아 존중감에 유의미한 영향을 미치지 않는다. 저시력 학생의 보행 능력이 자아 존중에 미치는 영향을 알아보기 위해 두 집단 간에 검증한 결과 저시력 학생의 보행능력은 자아 존중감에 영향을 미치지 않는 다는 것을 알 수 있다.
저시력 학생의 보행 능력 수준의 차이는 자아 존중감에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났는데 잔존 시력이 있다는 것은 시력에 의한 환경 파악을 가능하게 하며 보행을 용이하게 한다. 저시력 학생의 보행 능력은 시기능의 정도에 따라 보행 능력 수준에 차이가 있으나 전체적으로 저시력 학생의 보행 능력 수준은 높게 나타났으며 이에 따라서 자아 존중감에 유의미한 영향은 미치지 않았다.

참고 자료

국립특수연구원(1997), 저시력 학생의 이해와 지도, 국립특수연구원
김동연(1995), 시각 장애아 보행훈련프로그램, 국립특수연구원
김동연 , 보행지도의 이론과 실제
임안수(1997), 시각장애아 교육, 해동
임안수(1999), 신보행학개론, 한국맹인복지연합회
http://www.lowvision.or.kr/
http://members.iworld.net/kongeye/low.htm
http://pnuhoph.pnuh.co.kr/common/low_vision.htm
http://www.choeye.com/news/lecture_v.asp?srno=993