[교육학]7차 교육과정 가정과의 문제점

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교과교육론 수업과제로 작성한 레포트입니다.

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하지만 무엇보다 이번 교육과정 개편에서 [기술 ․ 가정]과의 가장 큰 특징은 앞서 언급한 것처럼 두 과목의 통합이라 할 수 있다. 물론 처음 있는 일은 아니지만, 이러한 통합과 분리의 반복은 가르치는 교사에게나 배우는 학생에게나 혼란이 될 수가 있다. 또한 7차 교육과정 개편으로 인해서 기술 영역 담당교사의 필요성을 논하는 논문이 생겼을 정도로 [기술 ․ 산업]과 교사의 주체성이 흔들리고 있는데, 이처럼 [기술 ․ 산업]과를 가르치던 교사에게 몇 시간의 연수로 [가정]과까지 떠맡기는 것은 현실적으로 불가능하다고 생각한다. 실제로 실습을 나갔던 학교에서는 [기술 ․ 산업]과와 [가정]과를 시간표상에서도, 교사도 모두 분리시켜 운영하고 있었다. 이처럼 어느 학교에서는 통합되고 어느 학교에서는 분리되어 운영되고 있는 것이 [기술 ․ 가정]과의 현실이다.
또한 교과내용을 3개의 대영역으로 나누고 그 하위를 구성하는데 있어서 기존의 [기술 ․ 산업]과와 [가정]과가 연관성 없이 서로 섞여있어 수업을 진행하는 데에 혼란이 따를 것으로 예상된다.
그리고 내용과 분량에 비해 주어진 시간이 매우 적다. 이것 또한 교사의 요구를 충분하게 반영하지 않은 결과라 할 수 있는데, 아무리 주요과목이 아니더라도 실습을 요하는 내용은 많으면서 정작 주어진 시간은 주1시간이다.
수업을 진행하는 데 있어서도 교수-학습 자료에 대해 구체적으로 제시하고는 있지만, 실제로 그러한 교수-학습법이 진행될 수 있는가에 대한 사전조사는 제대로 이루어지지 않은 듯하다. 이론이 실제에 적용되기 위해서는 아직 기자재의 보급이 충분히 이루어지지 않은 상태이기 때문이다.
이러한 이유뿐만 아니라, 기자재 보급의 필요성은 실습 기간 중에 학생들을 대상으로 했던 설문조사 결과에도 드러난다. 설문조사 결과에 따르면, 학생들이 가정교과 학습내용에 있어서는 전체적으로 만족하는 편이지만, 교과의 이미지 부분에 있어서는 긍정적인 인식을 갖고 있지 않다. 그러므로 학생들의 흥미를 유도할 수 있는 수업기술 ․ 자료에 필요성을 인식하고
개발해 나가야 한다.

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