[사회과]논쟁문제모형

소개글

알찬자료입니다. 좋은참고가 되었으면 좋겠네요.

목차

1.논쟁문제의 개념
1) 논쟁문제의 전개
2) 논쟁문제(공공문제)의 정의
3) 논쟁문제의 성립 조건
4) 논쟁문제의 예
5) 논쟁문제의 교육적 중요성

2.논쟁문제에 관한 이론적 고찰
1) 선행연구들
2) 가치분석의 기준과 사회의 기본가치
3) 논쟁문제에서 교사의 역할

3. 논쟁문제 교수모형

4. 교수단계

5.교수방법

6.평가

7.논쟁모형에 대한 평가

8. 논쟁모형에 대한 몇 가지 비판

9. 앞으로의 과제

본문내용

1.논쟁문제의 개념
▪ 등장배경 : 최근 우리 사회의 특징은 민주화, 국제화, 개방화, 정보화이다. 이러한 상황에서는 사회 구성원들 간에 의사소통이 빈번해지며 획일성보다는 개성이나 다양성이 존중되는 경향이 강해진다. 이러한 사회적 영향으로 사회의 중요한 문제를 결정할 때 개인이나 집단들의 의견이 서로 달라 개인과 개인, 집단과 집단사이에 갈등이 야기되었다.
1) 논쟁문제의 전개
▪ 우리나라
일제 ～ 6공화국을 거치는 동안 정치적 경직성 때문에 학교에서 논쟁 수업 못함.
▪ 미국
미국 사회과 교육협의회의 연구- 20세기 미국과 영국 등에서 논쟁문제 교수가 활발히 연구
① 1936년 미국의 학술지인 Education이 해치(Hatch)의 『교실에서의 논쟁문제』출판
② 1951년 미국사회과교육협회(NCSS)가 21차 연차대회 논문집에서
『학교에서의 논쟁문제』
③ 1961년 미국의 전국교육협회(NEA) 『교실에서의 논쟁문제』
④ 저명한 사회과교육의 지도자들이었던 그로스(Gross), 헌트(Hunt), 메트칼프(Metcalf)
2) 논쟁문제(공공문제)의 정의
-사회적으로 찬성과 반대의 의견이 나누어져 있고, 그 결정이 개인에게 영향을 주는 것으로 그치지 않고 사회의 다수에 관련되어 있으며, 여러 개의 선택 가능한 대안 중에서 어느 하 나를 결정해야 하는 문제
3) 논쟁문제의 성립 조건
① 개인적인 차원을 넘어서서 그 문제가 사회의 다수와 관련이 있어야 한다.
② 의견이 찬성과 반대로 나누어져 있어야 한다,
③ 그 어느 쪽도 분명한 정답이라고 보기 어려워야 한다.
→ 만약 정답이 분명하게 있다고 하면 논쟁문제로 성립할 수 없다.
④ 의견이 나누어져 있는 그러한 대안 중에서 어느 하나를 선택해야 한다.
⑥ 이러한 선택에 의하여 문제가 보다 더 잘 해결될 수 있다고 가정해야 논쟁문제의 논의가 의미가 있을 것이다.
4) 논쟁문제의 예
▪ 인간 복제 문제
▪ ‘고교평준화’ 유지·확대해야 하는가? 폐지해야 하는가?
▪ ‘중·고생 두발’ 자유화해야 하는가? 규제해야 하는가?

참고 자료

- 21세기 사회과 교육과정과 지도법. 차경수 .학문사
- 초등학교 사회과 논쟁문제학습 적용방안. 김명수 .청주교육대학교
- http://www.edunet4u.net
- http://hwangji-iih.hs.kr/%7Ekpoppy2/pro-con/