[교육철학]여성교육에 있어서의 문제점

소개글

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목차

1. 들어가는 말.

2. 본론.
1) 과거사별로 살펴 본 여성 교육
2) 60년대에서 최근에 이르는 남녀교육평등전개

3. 결론

본문내용

인간에게 있어서 교육이라 함은 굉장히 큰 의미를 지닌다. 교육의 형태도 중요하겠지만 그 내용에 있어서의 중요성은 실로 엄청나다. 한 인간을 어느 방향으로 끌고 갈지에 관한 아주 중요한 요소가 될 수 있는 것이다. 특히 어린 시절의 교육은 아이들의 시기적인 특성상 쉽게 받아들여지고, 동화되어 진다. 그 시기에 입력된 내용이 한 개인의 의식 속에 정립되어지고 나면 쉽게 사라지지 않고, 그 사람의 생활과 의식과 인생에 작게든 크게든 영향을 끼치고, 그것이 또 사회에까지 영향을 미치게 되는 것이다. 여성교육이 추구해야 할 이상적인 인간상으로서 ‘양성성’은 남성과 여성의 전형적인 특성을 결합시킨 ‘남성적이면서 동시에 여성적인’ 제 3의 인간상이라고 할 수 있다.우리가 이상적으로 성을 초월한 제 3의 인간 유형으로서의 양성적인 인간을 생각할 때 그 갈등을 해결할 수 있는 방식으로 두 특성의 측면이 결합되는 방안이 모색되게 되는데, 이 때 두 특성 중에서 더욱 성숙한 것으로 여겨지고 있는 특성을 개발시키고 내재화하는 것이다. 다양한 양성성은 인간으로 하여금 특정성으로부터 자유와 해방을 의미하는 것이고, 인간에게 그 능력과 관심에 따라 자신의 특성 및 사회적인 역할을 선택할 수 있는 유연성을 갖게 해 줌으로써, 남성과 여성에게 생물학적 성이라는 틀을 벗어나는 것을 가능하게 해 주는 것은 물론 모든 인간이 그 자체로서 존중받는 사회문화의 형성을 가능하게 해 줄 수! 있는 미래의 인간상이라고 할 수 있을 것이다. 이런 점들을 고려할 때, 양성성이 추구될 수 있는 사회적 전제조건은 세 가지로 요약될 수 있다. 첫째는 모든 가능성이 성에 관계없이 열려 있어야 한다는 것이며, 둘째는 개인의 능력이나 특성의 평가에 있어 성에 따른 이중적 규준이 극복되어야 한다는 것이며, 셋째는 양성의 특성 간에 존재하는 종적 위계가 극복될 수 있기까지는 여성적 특성에 대한 특별한 관심과 배려가 이루어질 수 있는 사회적 조건이 마련되어야 한다는 것이다.

참고 자료

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