소개글
경험중심 교육과정을 배경과 유형, 특징과 장단점 등으로 알차게 작성했습니다.
몇일에 걸쳐 작성한것이니.. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
목차
Ⅰ. 경험중심 교육과정의 개요와 도입
1. 경험중심 교육과정의 개요
2. 경험중심 교육과정의 도입
Ⅱ. 경험중심 교육과정의 내용
Ⅲ. 경험중심 교육과정의 특징
Ⅳ. 경험중심 교육과정의 유형
1. 활동 교육과정(Activity Curriculum)
2. 중핵 교육과정(Core Curriculum)
3. 생성(현성) 교육과정(Emerging Curriculum)
4. 광역 교육과정(broad fields curriculum)
Ⅴ. 경험중심 교육과정의 장점 및 단점
본문내용
Ⅰ. 경험중심 교육과정의 개요와 도입
1. 경험중심 교육과정의 개요
⑴ 교과중심 교육과정은 학생들이 급변하는 사회변화와 사회적 요구에 적응하기에는 정태적 내용, 죽은 내용, 실생활과 거리가 먼 교육내용으로 구성되어 있다는 문제가 제기된 것이 1930년대 미국을 중심으로 한 진보주의 교육이론이 대두하는 것과 때를 같이한다.
⑵ 예컨대, 희랍어를 폐지하고 實科를 넣는다든지, 실생활에 써먹지 못할 내용을 폐지하고 생활에 필요한 내용으로 대체하는 것이다. 그래서 경험중심 교육과정을 생활중심 교육과정이라고도 부른다.
⑶ 실생활에 요구하는 것은 급격히 변하는 사회 속에서 보다 현명하고 합리적으로 생각하고 판단하며, 문제해결을 지적으로 잘 하며, 협동심, 책임감 등 자질을 갖춘 인간이다. 이같이 실생활에 직접 도움이 되는 교육과정을 마련해야 한다는 사회적 요구와 압력에 맞추어 생활중심 또는 경험중심 교육과정 운동이 전개되었다.
⑷ 교육과정의 개념도 교과중심 교육과정에서는 고정된 교과목과 敎授要目이 있는 것으로 보는데 반해 경험중심 교육과정에서는 교사 및 학교의 지도하에 ‘학생이 갖게 되는 모든 경험’을 교육과정으로 보았다. 따라서 경험중심 교육과정은 학생 수만큼의 교수과정 수, 곧 다양한 경험의 수가 존재한다고 본다.
2. 경험중심 교육과정의 도입
⑴ 우리나라에서는 1963~1973년 사이에 미국의 실용주의 영향, 진보주의 교육, 새교육 등의 영향을 받아 생활중심 교육과정이 자주성, 생산성, 유용성을 강조하는 것을 핵심으로 하여 전개되었다.
⑵ 제2차 교육과정(1963년 개정)에 경험중심 교육과정(생활중심 교육과정)이 도입되었다.
Ⅱ. 경험중심 교육과정의 내용
1. 경험중심 교육과정은 1920년대 전통적인 교과중심 교육과정을 비판하면서 대두되었다.
2. 교육과정이란 “학교의 지도하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험”이다.
① 교과중심 교육과정: 학생들에게 공통된 문서
② 경험중심 교육과정: 학생 개개인에 따라서 다르게 나타나는 경험 ⇒ 경험의 개별성을 인정.
- 교육과정은 교과, 敎授要目, 교사의 의도에 있는 것이 아니라 아동의 경험 속에서만 존재한다.
참고 자료
1. 중등학교 교육과정 개선을 위한 8년 연구 이야기, Wilfrd M.Aikin, 김재춘 옮김, 교육과학사, 2002
2. 교육과정 및 교육평가, 김종화 ․ 김봉진 공저, 형설출판사, 2001
3. 교육과정과 평가, 조승제, 교육과학사, 2002
4. 교육과정, 조인정, 교육과학사, 1990
5. 교육과정 연구 -과제와 전망-, 이귀윤, 교육과학사, 1996