[문학]문학사와 문학교육

소개글

문학사와 문학교육

목차

1. 문학사 교육의 필요성

2. 문학사 기술 방법의 특징

3. 중·고등학교 교과서에 기술 된 문학사

4. 마치며

본문내용

문학사 교육은 교육과정에서나 교과서에서나 그 의의나 위상을 정립하지 못한 채 공히 실증주의적인 면만 강하게 드러나 있어 문학사 교유의 자질이나 교육적 의의를 제대로 구현하지 못하고 있다. 문학 교육 내에서의 위상이나 문학사 교육 자체의 의의를 상정하지 않은 상태에서 문학사는 읽기 제재로서, 지식 전달 제재로서 다루어져 왔으며, 작가의 생존연도나 출신지, 유파를 암기하는데 치중해왔었다.
하지만 문학작품을 공식적으로 조망하는 데 문학이론이 필요하듯이 문학작품을 통시적으로 살피는데 문학사에 관한 고찰이 필요하다. 문학을 가르침에 있어서 문학사가 중요한 이유는 학생들에게 문학관을 정립하고 문학적 지식을 확대함으로써, 문학의 역동적 구조를 파악하고 민족 문학의 특수성을 이해하여 삶의 과정성과 총체성을 체현하는데 기여하기 때문이다. 단순히 객관적인 지식의 습득물로서가 아니라 인문 현상이 한 시대 사회와의 관계, 즉 사회의 역사적 발전과의 관계에서 어떻게 반응하고 조응하며 발전을 기해왔는지 총체적으로 조감할 수 있는 문학적 경험을 확충할 수 있는 기회를 얻기 위해서도 문학사적 지식은 필요하다. 또한 문학사는 과거 문학 현상에 대한 지식뿐 아니라 과거 문학현상에 대한 평가를 수반하는 것임으로, 문학사적 지식에 대한 이해를 통해 자신의 문학적 체험에 대한 자기 점검으로서의 기능을 갖기도 한다.

참고 자료

없음