[교과교재연구및지도법]국어 교과서 분석_중학교 1학년 1학기 국어 `3. 문학과 의사소통`

소개글

중학교 1학년 1학기 국어 `3. 문학과 의사소통` 단원을 교육과정과 연계하여 분석한 것입니다.
평소 냉소적이기로 유명하신 교수님께서 칭찬해주신 레포트입니다.
교과교재연구및지도법시간에 한 것입니다.

목차

Ⅰ. 학습목표와 교육과정
1. 대단원 학습목표
2. 교육과정 내용
♣ 교육과정 해설서 내용♣
Ⅱ. 단원의 구성
1. 대단원 구성
2. 소단원 구성
3. 단원 분석
<<대단원 표지>>
<<단원의 길잡이>>
<<소단원 분석>>
(1) 스스로 터득한 지혜
Ⅲ. 평가 및 점검사항
1. 교육과정과 학습 목표
♣ 교육과정의 내용이 대단원의 학습 목표에 잘 반영되었는가?
♣ 대단원의 표지 구성은 올바르게 되었는가?
♣ 소단원의 학습 목표는 교육과정 내용을 잘 반영하면서 학습 내용에 맞게 제시되었는가?
♣ 형성 평가는 소단원의 학습 목표를 잘 반영하였는가?
♣ 교육과정 내용이 이전 학년의 교육과정 내용과 관련이 있는가?
♣ 학습 내용의 제재가 학습자의 수준을 충분히 고려하였는가?
♣ 대단원의 제재가 단계적으로 잘 구성되었는가?
3. 학습 활동
♣ 학습 활동은 학습 목표를 달성하기에 적절한가?
♣ 학습 활동이 다양하게 구성되었는가?
♣ 학습 활동이 단계적으로 올바르게 구성되었는가?
4. 수업 내용
♣ 수업은 학습자의 흥미와 요구를 적절히 반영하였는가?
♣ 수업 내용은 학습자의 수준을 적절히 고려하였는가?
♣ 학습에서 중요한 내용이 활동에서 강조되었는가?
Ⅳ. 이론 영역
♣ 소통론적 관점의 문학교육이란 무엇인가?
Ⅴ. 참고
1. 문학 교육의 학년별 내용2. 문학 교육과정 내용 선정과 위계화
Ⅵ. 참고 문헌

본문내용

♣ 교육과정 해설서 내용♣
7-문-(1) : 소통 행위로서의 문학의 특성을 안다.

<<선정이유>>
- 문학이 작가-작품-독자의 관계 속에서 작가와 독자 간의 의사 소통 행위임을 이해하기 위해 선정하였다.

<<교수-학습 요소>>
① 작가는 독자에게 자신의 사상이나 정서를 전달하는 자임을 안다.
② 독자의 경험이나 감정에 따라 작품의 의미나 가치가 달라질 수 있음을 안다.
③ 독자는 작품의 수용자이면서 생산자임을 안다.

<<교수-학습 활동>>
① 작품을 읽고, 작가의 의도를 파악한다.
② 작품에 대한 자신의 생각이나 느낌을 말하게 한다.(기본)
③ 같은 작품에 대한 독서 감상문을 친구와 바꾸어 읽고, 어떤 점이 다른지 비교한다.(심화)

<<교수-학습 지도>>
① 구체적인 작품을 중심으로 생산과 수용 과정을 살펴본다.
② 문학이란 작가와 독자가 서로 영향을 주고받는 소통 행위의 주체임을 인식하도록 하는 데 초점을 맞춘다.
【기본】• 문학이 작품을 중심으로 작가와 독자가 의미를 서로 주고받는 상호 작용임을 설명 한다.
① 문학은 작가와 독자가 작품의 생산에서 수용에 이르는 과정을 거치면서 영향을 주고받는 상호 작용임을 인식하고 예를 들어 가면서 이를 설명할 수 있도록 지도한다.
② 작가는 자신의 의도나 사상, 감정 등을 작품으로 형상화하여 ‘나는 이렇게 보았는데 너 는 어떻게 생각하느냐?’는 식으로 읽는 이에게 물음을 던짐을 알게 한다.
③ 읽는 이는 작품을 읽으며 작가의 의도와는 다른 나름대로의 의미를 재구성하게 됨을 알 게 한다.
【심화】• 작품의 수용이 작품 세계와 독자의 삶이 만나는 과정임을 설명한다.
① 작품의 수용이 작가가 만들어 낸 작품의 세계와 읽는 이의 삶이 만나는 과정임을 인식하 게 한다.
② 같은 작품에 대한 친구들의 독서 감상문을 서로 비교하여 본다.
③ 위의 비교활동을 통해 작품은 작가의 전유물이 아니라 읽는 이의 반응에 의하여 다양하 게 수용될 수 있음을 이해하도록 지도한다.

참고 자료

1. 교육 인적 자원부(1999). 중학교 교육 과정 해설(Ⅱ). 교육 인적 자원부.
2. 고려 대학교 ․ 한국 교원 대학교 국정 도서 편찬 위원회(2005). 중학교 국어 1-1. 교육 인적 자원부.
3. 고려 대학교 ․ 한국 교원 대학교 국정 도서 편찬 위원회(2004). 중학교 국어과 교사용 지도서(국어 ․ 생활국어 1-1). 교육 인적 자원부.
4. 지학사 참고서 편집부(2005). 클루(CLUE) 중학 국어 ․ 생활국어 1-1. 지학사.
5. 노명완 외(2005). 국어 교육학 개론. 삼지원.
6. 구인환 외(2001). 문학 교육론. 삼지원.
7. 이대규(1998). 문학교육과 수용론. 이회 문화사.
http://classroom.kice.re.kr/
http://www.edunet4u.net/main/index.html