[교원평가]교원 다면평가제의 고찰

소개글

Moral-Hazard modelling을 통한 고찰

목차

1. 서론

2. 다면평가제의 도입사유

3. 다면평가제 모형의 설정
General Setting
Case1. 하향평가만 이루어지는 경우
Case2. 교원간 평가를 추가한 경우
Case3. 학부모 평가도 추가하는 경우
모형의 결론

4. 교원 다면평가제 모형의 적용과 확장
(1) Agent의 수가 증대했을 때에 따른 평가의 책임소재 문제
(2) 정보 수집 비용의 문제
(3) 뇌물을 고려하는 경우
(4) Agent간 평가가 상대평가일 경우
(5) 학생이 평가 주체에 포함될 경우

5. 결론

본문내용

1. 서론

근래에 들어, 사기업은 물론이거니와 공무원 조직과 공기업, 교직사회 등에서도 다면평가의 바람이 불고 있다. 과거의 일방적인 하향식 평가의 경직성, 부정부패 등의 한계점을 지적하는 이들이 늘고 있으며, 이로 인해 평가주체를 다양화할 수 있는 다면평가를 통해 정확하고 공정한 평가를 시행할 수 있다는 의견이 여론의 주를 이루어 가고 있다.
본 연구는 이러한 다면평가제의 공적부문 도입에 대해 논의하려 한다. 결론부터 이야기하자면, 공적부문에 대한 다면평가제의 도입은 오히려 효율성을 떨어뜨리는 결과를 초래할 수 있다. 이를 살펴보기 위해, 교원 다면평가를 대상으로 하여, 간단한 모형을 설계해보았으며, 이 모형을 통해 다면평가제 도입의 결과와 함의를 살펴보려 한다. 또한 이 모형에서는 다루지 않은, 그러나 살펴봐야 할 필요성이 있는 부분들에 대해서는 본문에 모형과는 별도로 논의를 전개시켰다..............
2. 다면평가제의 도입사유

상급자 몇 사람 또는 상급자 한 사람만으로 피평가자의 성과를 평가하는 기존의 방식이 하향식 평가라면, 다면평가는 상급자 외에도 동료나 하급자, 혹은 조직 외부의 관찰자 등 다양한 정보원에 의해 성과를 평가하는 방식이다.(본인 평가를 다면 평가에 포함시키기도 한다) 조직 구조가 과거의 다층적, 수직적 조직에서 팀 단위의 수평적 조직으로 전환되면서 중간 관리 계층이 축소되는 한편............넷째로 평가의 투명성과 신뢰성이 높아진다. 하향평가제 하에서는 소수의 평가자에 대해 성과를 얻기 위한 업무와는 무관한 노력―뇌물이나 아첨 등―을 투입하거나 학연, 지연 등의 영향으로 평가가 왜곡될 가능성이 있었고, 그 결과 불공정한 평가에 대한 의혹과 불만이 발생하곤 했다. 하지만 다면평가제 하에서는 다수의 평가자가 존재하므로 이 같은 부정부패의 발생을 어느 정도 저지할 수 있고....
4. 교원 다면평가제 모형의 적용과 확장

이 절에서는 앞서 살펴보았던 교원 다면평가제 모형을 실제에 적용했을 때에 발생하는 문제점들과 한계를 지적하고, 모형으로 살펴보지는 않았으나 모형의 기본틀을 확장했을 시에 살펴볼 수 있는 함의들에 대해 논하려 한다.

(1) Agent의 수가 증대했을 때에 따른 평가의 책임소재 문제
본 연구의 모형에서는 agent의 수를 간략하게 2명만 상정하였다.

참고 자료

없음