[교육학개론]영재교육

소개글

교직과목 `교육학개론` 의 영재교육에 대한 내용입니다.

목차

1. 영재교육의 정의

2. 영재의 정의
　1) 학자에 따른 영재의 분류와 판별기준
　2) 영재성의 규정

3. 영재의 판별과 영재성의 발달
　1) 영재의 선발 방안의 보수와 진보적 입장
　2) 영재성을 지닌 아동의 공통적 특성
　3) 영재성의 판별절차
　4) 영재성의 결정요인

4. 영재교육의 필요성과 문제점
　1) 영재교육의 필요성
　2) 영재교육의 문제점
　3) 영재교육의 개선방안

5. 영재를 위한 교육과정

6. 영재교육의 방법
　1) 속진교육
　2) 심화교육

본문내용

영재교육이란 평균인보다 능력이 탁월한 영재만을 대상으로 실시하는 교육을 말한다. 우리나라의 경우 광복 이후부터 중등학교 평준화 정책 시행 이전까지의 시기에 학교를 차등화 하여 학업성적이 우수한 학생들만을 선발하여 가르쳤던 일류학교와, 1983년부터 설립된 과학고등학교의 교육이 넓은 의미로 영재교육의 일환이라 할 수 있다.
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4. 영재교육의 필요성과 문제점
1) 영재교육의 필요성
뉴 밀레니엄 시대에 들어오면서 우리 사회는 영재교육진흥법이 개정되는 등 영재교육에 대한 관심과 요구가 고조되고 있다. 그 주요 필요성을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 전인교육 구현을 위해 필요하다. 전인교육이란 각자의 타고난 잠재력과 성향체제를 골고루 충분히 발전시키려는 교육이다. 사람마다 타고난 잠재능력과 성향체제가 다르다면 충분히 발전시킨 결과도 사람마다 다르리라는 것을 전제하지 않으면 안 된다. 따라서 영재는 자신의 타고난 영재성이 충분히 계발되어야 하며, 일반 학생의 수준 정도로 불충분하게 계발되고서는 전인교육이라 할 수 없기 때문이다. 다시 말해서 영재에게는 영재에게 합당한 전인교육이어야 한다는 것이다.
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5. 영재를 위한 교육과정
영재교육의 핵심은 창의성을 계발하려는 데 있다. 따라서 영재성을 판별하거나, 영재를 선정하고 교육하는 과정에서나 창의성이 가장 중요하게 다루어져야 한다. 영재들은 일반 아동들에 비해 기억력, 상상력, 과제 집착력, 학습속도 등이 뛰어난 아동들이다. 그러므로 영재를 위한 교육과정이나 교육프로그램은 정규과정의 그것과 차별화되지 않으면 안 된다. 패소우(Passow)는 영재교유고가정의 개발원리를 다음과 같이 제시하고 있다.

참고 자료

교육학 강의 - 박덕원 `pufs출판`