[학생인권]학교 내의 학생인권과 학교폭력

소개글

학교 내에서 벌어지는 학생 간의 문제들과 그로 인해 침해 되는 학생의 인권문제와 폭력문제등을 법적으로 고찰했습니다.

목차

1. 서론

Ⅱ. 학교폭력에 대한 본질
1. 학교 폭력의 개념과 유형
2. 학교 폭력의 원인

Ⅲ. 학교폭력의 실태
1. 학교 폭력법의 문제점
2. 학교 폭력의 현황

4. 대안

본문내용

학교 폭력의 개념을 살펴보았을 때 학교 폭력의 주체와 객체는 모두 학생이다. 따라서 학생을 중심으로 학생폭력의 원인이 중요하다. 그런데 개인요인, 동료 집단 요인, 가정적 요인, 학교요인 및 사회․문화적 요인 등 폭력의 원인 탐색에서는 고려여 할 사항이 많다. 그러나 여기서는 학교 폭력은 개인의 문제를 벗어나 이미 우리사회의 문제인 만큼 사회적 요인을 중심으로 고찰해보기로 한다.


ⅰ) 가정과 학교의 기능 변질
학교는 청소년기의 대부분을 보내는 생활의 장이다. 우리나라의 경우 최근에는 청소년들의 거의 모두가 학교에 다니고 있고 학교에서 보내는 시간 또한 큰 것을 볼 때 오늘날 한 인간, 학생의 성장 발달에 학교만큼 큰 영향을 행사하는 사회적 기관은 찾아보기 힘들다.
특히 학생 폭력과 관련하여 학교가 직접적 작용한다고 할 수 있다.
과거의 전통적 사회에서는 가정이 청소년에 대한 사회화기능을 전담해왔으나 근대사회에서는 가정의 사회화 기능이 약화됨에 따라 가정의 전인 교육은 학교 , 직장, 교회 및 군대와 같은 다른 사회 집단으로 분산되었다. 따라서 학교는 전인 교육의 장이면서 사회의 비교육적 환경에 비해 상대적으로 그 역할을 더욱 요구하게 되었다는 것이다.
그러나 현실의 학교도 가정과 마찬가지로 이러한 역할을 수행하기에는 현실적으로 어려워 보인다. 이것을 가장 잘 보여주는 것이 입시위주의 주입식 교육에 치우쳐 생활 지도에는 미흡한 현재 우리 학교의 모습이다.
지식주입위주의 획일적 교육방법으로 학업에 흥미를 잃고 심한 입시 경쟁으로 인한 스트레스를 경험하는 학생들은 오히려 같이 도움을 주고받을 친구가 경쟁상대로 인식하게 된다. 학교는 이로 인해 공동체의식 까지 약화시킴으로써 학생들은 소외감과 상대적 위기감을 느낀다. 이렇게 학교 교육이 제 기능을 다하지 못하고 변질된 것이 학생 폭력의 주원인이 된다고 할 수 있다.

참고 자료

없음