[교육학]학교 체벌

소개글

학교 체벌의 정당성에 대해 논한 보고서입니다.
서론에서 동기와 본론에서 체벌의 개념과 체벌에 대한 긍정적, 부정적 견해를
살펴보고 결론에서 대안을 도출합니다.
문장이 깔끔하고 논리적 전개를 펼칩니다.

목차

학교 체벌이 정당화 될 것인가
1. 서론
2. 본론
1)체벌의 개념과 정의
2)체벌의 유형
3)학교체벌에 대한 긍정적 견해
4)학교체벌에 대한 부정적 견해
3. 결론 - 대안과 결론

본문내용

서 론
학교체벌을 둘러싼 논란은 어제오늘 시작된 일이 아니다. 교육적 효과를 위해서 체벌을 허용해야 하느냐, 학생인권 보호를 위해 절대 허용하지 말아야 하느냐. 이 문제에 대한 합의점을 아직까지 찾지 못하고 있는 상황이다. 이처럼 체벌에 대한 사회적 합의를 이루지 못한 상황에서, 얼마 전 한 초등학교 학생들이 자신들을 때린 담임교사를 경찰에 신고하는 일이 발생하기도 했다. 이 사실은 마치 재미있는 해프닝처럼 그날 뉴스의 한 면을 장식했다. 뉴스를 다루는 논조는 ‘요즘 아이들이 맹랑하다’ 정도였던 듯하다. 학생들이 휴대폰 카메라로 찍은 교사의 체벌 장면을 인터넷에 퍼뜨려서 사회적 파문을 일으킨 일도 있었다. 이런 일은 학교체벌에 대한 사회적 합의가 나오지 않은 상황에서 앞으로도 얼마든지 일어날 수밖에 없다.
체벌은 학생의 바람직하지 않은 행위를 억제하려고 몸에 고통을 주는 벌이다. 유럽에서는 그리스·로마 시대부터 근대에 이르기까지 체벌 논란이 있었다. 플라톤은 체벌을 옹호한 반면, 코메니우스, 루소 등은 반대했다. 20세기에 들어서도 여러 나라에서 체벌문제를 놓고 찬반론이 일었고, 그 가운데 많은 나라는 체벌을 금지했다.
체벌에 찬성하는 사람들은 체벌의 교육적 효과를 강조한다. 학생들이 당장엔 체벌의 불합리함을 느끼고 거부감을 갖더라도 세월이 지나면 되레 교사가 자신을 때려 준 것에 고마워하는 등 교육적 효과가 있음을 강조한다. 그리고 교사 1인당 학생 수, 한 학급의 학생 수가 지나치게 많은 우리나라 교육 여건에서는 체벌이 학생들을 통제할 수 있는 가장 효율적인 수단이라고 본다.
가정에서의 체벌이 묵인되는 상황에서 학교에서는 체벌할 수 없다고 한다면, 이는 교사에 대한 신뢰감을 떨어뜨리고 학생들을 일관성 있게 지도하지 못하는 문제가 생길 수 있다고 주장한다. 선도해야 할 학생은 때려서라도 바른 길로 이끌어 학교생활에 적응하게 하는 것이 교사의 양심이라고 주장한다.
체벌에 반대하는 사람들의 주장은 다르다. 일단 체벌의 교육적 효과는 일시적일 뿐이고, 체벌 자체에 내재된 폭력성 때문에 교육적 의미가 크게 떨어진다고 본다. 즉 체벌은 아무런 교육적 수단이 될 수 없음을 강조한다. 폭력은 어떤 경우에도 정당화할 수 없는 것인데, 마치 목적을 위해서는 수단과 방법을 가리지 않아도 된다는 잘못된 가치관을 학생들에게 심어 줄 수도 있다는 것이다.

참고 자료

없음